3、欣賞圖片，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)手工的興趣。

　　"想一想果凍殼除了可以做烏龜，還可以做什么？"

　　小結(jié)：只要我們勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，就能變廢為寶。

　　四、活動(dòng)反思：

　　幼兒的思維具有動(dòng)作性、直觀性、具體形象性等突出特點(diǎn)，而手工活動(dòng)可以讓幼兒直接接觸各種材料和簡(jiǎn)單的工具，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用剪、貼、裝飾等方法，對(duì)各種形態(tài)的物質(zhì)材料進(jìn)行加工改造，制作出占有一定空間的、可視且可觸摸的各種具體的形象。

　　中班幼兒對(duì)剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我們班開展課題研究《幼兒園生活化藝術(shù)活動(dòng)材料收集及運(yùn)用》，是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重美術(shù)教育與生活化材料的緊密結(jié)合，讓幼兒在生活中"動(dòng)"起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗(yàn)，形成自然、真實(shí)的審美情趣。

　　本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了孩子們熟悉的果凍殼、棉簽等材料，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過程中，孩子們興趣濃厚，也比較投入，利用所給的操作材料，運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能，認(rèn)真的完成作品。

　　活動(dòng)一開始利用圖片導(dǎo)入，以""小烏龜做客"來激發(fā)孩子們的興趣，引導(dǎo)孩子們觀察烏龜?shù)奶卣�，為下面制作鋪墊。緊接著出示范例，采用示范性指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜?shù)闹谱鞣椒ㄒ约安牧稀⒐ぞ叩氖褂�。在�?qǐng)幼兒制作前還為幼兒創(chuàng)設(shè)了趣味的情景，請(qǐng)小朋友們幫忙尋找朋友陪孤單的小烏龜散步，并設(shè)置"沙灘"的情景，充分考慮了手工活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)。制作圖解的出示為那些能力稍差的幼兒提供了幫助，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。最后孩子們的小烏龜一只一只都"爬"上了"沙灘"，雖然有些作品看上去很不成熟，但是看著自己親手制作的小烏龜，孩子們卻十分興奮、快樂，拉著同伴、老師介紹自己的作品。充分地體驗(yàn)到了手工活動(dòng)的成功與喜悅，感知變廢為寶的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，也再次增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　當(dāng)然活動(dòng)中也存在了不少問題，整個(gè)制作步驟還是比較多的，孩子的個(gè)體差異比較大，尤其是使用剪刀，對(duì)于個(gè)別男孩子來說有些難度，在老師的幫助下才能完成。而顏料的上色有點(diǎn)麻煩，需要孩子們耐心的慢慢涂，由于時(shí)間關(guān)系好多孩子的裝飾顯得有些簡(jiǎn)單。不過，我們將活動(dòng)延伸到區(qū)角里，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)去動(dòng)手制作，同時(shí)引導(dǎo)孩子們探索果凍殼除了可以制作烏龜還可以制作什么？從而發(fā)展孩子們的想象力，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。