歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這

　　兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。

　　挖掘歌曲中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞具有學(xué)習(xí)的價值，所以我將目標(biāo)設(shè)定為學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

　　活動實(shí)錄：

　　（一）談話：勤快人和懶惰人

　　1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎？幼兒答（媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快）師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。

　　分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產(chǎn)生敬意。

　　2、點(diǎn)擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么？

　　教師用歌詞來總結(jié)：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

　　分析：觀察觀察ppt,說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結(jié)的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

　　3、看看廚房里還有誰？他在做什么？你覺得這個人怎么樣？（懶惰人）

　　分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。

　　教師引導(dǎo)幼兒多形式地學(xué)唱歌曲。同時根據(jù)幼兒的學(xué)唱難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。在每遍學(xué)唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學(xué)會歌曲。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。

　　1、勤快人做起事情來怎么樣？那我們在唱這一段的時候應(yīng)該用怎樣的速度來演唱？（勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點(diǎn)）懶惰人這一段可以怎么唱呢？（懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點(diǎn)）

　　2、幼兒嘗試，引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、分角色演唱歌曲。

　　分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當(dāng)勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。

　　（四）延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1、你喜歡勤快人還是懶惰人？（勤快人）

　　2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。

　　活動反思：整個活動下來，教師的思路清晰，教學(xué)也緊緊抓住重點(diǎn)展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學(xué)期幼兒學(xué)唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現(xiàn)PPT的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果。"學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動的重難點(diǎn)，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點(diǎn)難點(diǎn)。