設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂(lè)教育法適用于兒童，讓他們了解音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏，而音樂(lè)節(jié)奏游戲是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的一種方法。它可以用多種不同的玩法訓(xùn)練孩子們的節(jié)奏感、統(tǒng)一協(xié)調(diào)性、和感知能力。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)跳舞的小猴》。整個(gè)活動(dòng)以節(jié)奏為主線(xiàn)，通過(guò)單個(gè)節(jié)奏符號(hào)、組個(gè)節(jié)奏、導(dǎo)入歌曲、歌曲表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒從游戲中感知節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠掌握 ♫  ♫  ♫  ♩ 的節(jié)奏型，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。
2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣，喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線(xiàn)。
重點(diǎn)：幼兒掌握|♫  ♫  ♫  ♩|的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。
難點(diǎn)：幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂(lè)快慢的不同。
小朋友們好，今天有幾位老師來(lái)我們班做客，小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè)又來(lái)和小朋友做游戲了，
基本部分：
一、出示單個(gè)音符圖片，♫ ——踢踢  ♩——踏
小朋友們這是什么�。浚ê枚喽棺樱┯写蠖苟�，還有小豆豆。我們看一看他們是誰(shuí)？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有個(gè)名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個(gè)音符，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏
現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友，我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起，踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來(lái)感受一下。（手腳交換一下）
想一想還可以用哪些方法？
三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲
1、看一看誰(shuí)來(lái)了？（小猴子�。┧麨槲覀儙�來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)？安靜，不然就聽(tīng)不到了！教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、放音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱，可以加入動(dòng)作。
四、音樂(lè)表演
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，學(xué)習(xí)表演歌曲。
2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線(xiàn)？（五條）教師在線(xiàn)上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞
3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里，聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞。
結(jié)束活動(dòng)：
小猴子累了，想回家了，我們和他說(shuō)什么？（再見(jiàn)）
今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌，你可以回去當(dāng)一回小老師，把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽?zhuān)�或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們�(cè)僖?jiàn)！

歌詞：
小猴子呀，愛(ài)跳舞，上上下下來(lái)回蹦。一線(xiàn)上面點(diǎn)點(diǎn)頭， 二線(xiàn)上面聳聳肩。
三線(xiàn)上面扭扭腰，四線(xiàn)上面拍拍腿。五線(xiàn)單腳蹦一蹦，小猴子呀愛(ài)跳舞！