設(shè)計(jì)意圖
　　
　　分析《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
　　
　　在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
　　
　　最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　
　　目標(biāo)
　　
　　1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。
　　
　　2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
　　
　　準(zhǔn)備
　　
　　1．圖譜、歌詞圖片
　　
　　2．音樂(lè)磁帶
　　
　　過(guò)程
　　
　　一、我很快樂(lè)
　　
　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
　　
　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
　　
　　3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒）
　　
　　二、潑水的故事
　　
　　今天，徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情
　　
　　1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。
　　
　　逐一提問(wèn)：
　　
　�。�1）故事里面有誰(shuí)？（“明明和亮亮，”）
　　
　�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）
　　
　�。�3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的（對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣）
　　
　�。�4）明明是怎么回答的（明明趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻）
　　
　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
　　
　　3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
　　
　　三、學(xué)唱歌曲。
　　
　　1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
　　
　　2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
　　
　　3、解決難點(diǎn)。
　　
　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
　　
　　5、再次唱，老師退位。
　　
　　四、分角色演唱。
　　
　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
　　
　�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
　　
　　（2）師幼嘗試著分角色演唱。
　　
　　2、幼兒分角色演唱。
　　
　　3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
　　
　　五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
　　
　　1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
　　
　　2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”
　　
　　3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
　　
　　4、幼兒嘗試著演唱。