一、課程設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"，以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松的掌握序數(shù)的概念。

　　二、課程的實(shí)施：

　�。ㄒ�) 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用"第一""第二"等序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)物體的次序。

　　2.能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

　　3. 學(xué)會(huì)以從左到右或從右到左等不同方向確定物體的排列次序。

　　(二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道以紅旗為起點(diǎn)的方向開始數(shù)數(shù)。

　　2.材料準(zhǔn)備：課件；操作材料《科學(xué)?給小火車送貨》。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程：

　　1．學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

　�。�1）先出示小紅旗，然后出示5種動(dòng)物圖片（依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎）

　　引導(dǎo)語：森林里的小動(dòng)物要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了，看一看，都有誰？一共有幾只？它們很快排好了隊(duì)，是怎么排的呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒以紅旗為起始方向，確定各動(dòng)物的排列次序。

　　引導(dǎo)語：小動(dòng)物要跟著紅旗出發(fā)啦！誰排第一？小羊跟在小狗后面它排第幾？小青蛙跟在小羊后面，它排第幾？大象跟在小青蛙后面，它排第幾？老虎跟在大象后面，它排第幾？

　　提問：這5只小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？ xx排在第幾？排在第x個(gè)的是誰？

　�。�3）隨意改變動(dòng)物排隊(duì)的順序，引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的排列次序。

　　引導(dǎo)語：我是小青蛙，我個(gè)子小，讓我排第一吧！大象個(gè)子最大，排最后。現(xiàn)在排第一的是青娃，排第二的是誰？第三、第四、第五又是誰呢？

　�。�4）引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動(dòng)物的位置

　　引導(dǎo)語：如果把小紅旗插到大象這邊，那誰排第一呢？第二、第三、第四、第五又是誰呢？

　　討論：為什么把紅旗插在不同的地方（左邊或右邊）時(shí)大象所處的位置不同？

　　小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，得出的結(jié)論也會(huì)不同

　　2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的不同，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。

　�。�1）以動(dòng)物賽跑引人，引導(dǎo)幼兒分辨基數(shù)和序數(shù)。

　　引導(dǎo)語：小動(dòng)物搬好了家今天要玩跑步比賽，有幾只小動(dòng)物參加跑步比賽？它們分別在第幾跑道？跑一名的是誰？誰是第二名、第三名、第四名第五名？

　　提問：小羊跑第五名的這個(gè)"5"和剛才數(shù)的5只小動(dòng)物參加比賽的"5"一樣嗎？有什么區(qū)別？（引導(dǎo)幼兒區(qū)分5只小動(dòng)物參加比賽的"5"是表示總共有5只動(dòng)物，而小羊跑第五名的"5"是名次)

　　3.引導(dǎo)幼兒通過玩"排隊(duì)"游戲，鞏固對(duì)序數(shù)的理解。

　　玩法：五個(gè)人排成一隊(duì)，認(rèn)識(shí)自己排在第幾位。根據(jù)老師的指令，做出相應(yīng)動(dòng)作。比如：排在第一位的小朋友手舉起來。

　　4.分組操作活動(dòng)，感知序數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　"給小火車送貨"：投放操作材料《給小火車送貨》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　游戲活動(dòng)：將分組操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　三、課程的實(shí)施效果

　　在這次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，在實(shí)際活動(dòng)過程中流暢，幼兒參與度高，幼兒能較好地理解基數(shù)和序數(shù)的意思。直觀的圖示，有趣的動(dòng)畫都幫助幼兒較快地掌握序數(shù)的概念。