教學目標：

　　1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

　　2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

　　教學準備：

　　幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干教學過程：

　　一、交流、分享春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

　　1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)）二、感知、交流人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時生活中用的東西，今天，老師帶來了許許多多的東西，請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

　　1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）2、集中交流提問：

　　1）你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？

　　2）肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）3）洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）4）出示糖桂花這是什么？我們平時吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）5）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。

　　三、體驗、分享這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？

　　1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。

　　介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

　　2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

　　幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

　　幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）