學(xué)習(xí)活動(dòng):稻子和麥子     
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同 
2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅 
  
活動(dòng)準(zhǔn)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等 
  
活動(dòng)過(guò)程： 
一、  認(rèn)識(shí)稻子和麥子 
1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開(kāi)心，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了？ 
——————稻子、玉米、棉花、各種豆……. 
2、FLASH欣賞：豐收的秋天  （加入動(dòng)作） 
小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)！ 
3．可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。 
  （分稻子和麥子）說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同？（圖片） 
————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象……  （稻穗和麥穗） 
4．稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子） 
————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的  （麥芒） 
————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫 
————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包…… 
————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里 
小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。 
二、  故事：稻子和麥子 
1、  稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 
2、  小結(jié)：原來(lái)呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……（提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全） 
三、  歌表演：鼓上的小米粒 
“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳�！�…” 
  
  
活動(dòng)反思： 
稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的配合，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀�。這次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。 
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的小秘密，鼓勵(lì)幼兒大膽的展示自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。 
  但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異常興奮，雖然活動(dòng)氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細(xì)傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀察后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻膽怯了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好他們的傾聽(tīng)的能力比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。