一、教學目標
    1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。
    2.體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。
　　3.習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。
二、活動準備
PPT課件，母雞頭飾。
三、活動過程
   （一）封面閱讀  設懸導入
   （二）1.談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？
2.今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。
3.這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。
4.可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，看，母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？
二、引導閱讀  想象練說
1.讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！、她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）
2.引導學生說出圖中的意思。總結(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看
3.哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。
4.出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結(jié)評價。（板書：清楚說）
5.這只倒霉的狐貍�。�沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。
　　6.出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。
三、回味感悟  咀嚼反芻
1.回憶，體會樂趣（1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？
    2.對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？體會動詞的不同表示動作的不同。
3.說演，內(nèi)化語言
（1）老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。
　　（2）你想對那只狐貍說什么？
四、拓展延伸  推薦閱讀
    1.知道這本書的作者是誰嗎？
    2.從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。