多年的實踐表明,幼兒園工作只有加強與家長的溝通與交流,提升家長的教育理念,激發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性,才能真正實現(xiàn)家園教育的同步,保證兒童的健康成長。 個別交流是指幼兒園教師與幼兒家長一對一的聯(lián)系與進行工作的方式,這種方式對密切家園聯(lián)系、實行同步教育有著十分重要的作用。它能針對孩子的個性特點和發(fā)展水平上的差異進行個別教育。同時,由于每個孩子家庭狀況、家長的教育觀與教養(yǎng)方式都各不相同,教師必須針對每一個幼兒和家長的不同情況區(qū)別對待,進行有針對性的工作。 一、家庭訪問。 家庭訪問的目的在于了解幼兒在家中的真實情況,家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響,以及家長對幼兒教育的認(rèn)識、態(tài)度和方法;介紹幼兒的在園表現(xiàn),進步與存在的問題,并針對幼兒的具體表現(xiàn)與家長共同商定教育措施。為此,教師家訪要把握好一些重要的時機。 1.每學(xué)年開始,要對班級的孩子進行一遍家訪。訪問前首先要確定目的、要求。對新入園的孩子,讓幼兒在入園前先認(rèn)識老師并建立初步的情感,以便入園后消除生疏感,減少焦慮,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。教師應(yīng)事前設(shè)計好調(diào)查表,對幼兒在家的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、愛好以及家長的要求等進行調(diào)查,做到心中有數(shù)。中大班新接班的老師,在幼兒入園后一周,對班級孩子有個初步了解之后,再深入家庭進行家訪,反饋幼兒在園表現(xiàn),結(jié)合家長意見,確定幼兒近期教育目標(biāo)。 2.當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故及有嚴(yán)重的行為問題時,要立即進行專題家訪。 教師應(yīng)當(dāng)以親切負(fù)責(zé)的態(tài)度,安定家長情緒,以關(guān)愛幼兒的態(tài)度,明確提出問題,討論尋找解決問題的辦法。 3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些幼兒家長家庭教育方法得當(dāng)、效果良好時,要及時總結(jié)經(jīng)驗,加以推廣。 4.家庭發(fā)生重大變故,需要給予安慰和幫助時,要及時進行家訪,盡早作出應(yīng)對。 二、個別談話。 這是教師進行家長工作最簡便、最經(jīng)常、最及時的方法。我園教師時常在每天接送孩子的時間與家長交談有關(guān)教育孩子的情況,向家長反映問題,并提出家庭配合的要求。為此,教師在事前要做好準(zhǔn)備,提出解決問題的初步設(shè)想,同時要營造一種寬松的氛圍,使家長消除顧慮,輕松參與交流。 三、電話。 對于工作繁忙無暇接送孩子的家長,可以利用電話進行聯(lián)系,一般家園雙方要了解對方最佳的通話時間,適時聯(lián)系。 四、觀察記錄。 觀察記錄是對幼兒每日情緒、進餐、午休、學(xué)習(xí)等情況進行觀察記錄,在離園時反饋給家長,使之一目了然。 五、書信、便箋。 對于家長長期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒,雖然平時家中有祖輩或親戚、朋友作為監(jiān)護人,教師仍要設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系,一般應(yīng)用書信形式向家長匯報孩子的成長情況,及時進行溝通。 六、園長信箱。 在出現(xiàn)問題時,有時家長不方便面談或者表明自己的身份,為了方便家長,我們專門 設(shè)立了園長信箱,定期收集家長的意見與建議,以便及時了解班級的情況與家長的想法。