多少年來，學校的教育活動都是一種被動式的，師生之間常處于一種“我教你學”、“我講你聽”、“你犯錯誤我訓斥”的局面，而這種局面拉開了師生之間的親情距離。兒童怕老師，不敢接近老師，因而有時候教學活動中不能喚起兒童熱烈的反映。這種“距離”，影響了幼兒主動投入教育活動的積極性，進而影響了教育教學效果。

　　作為一名幼兒園老師，怎樣縮小老師與孩子之間的這種距離感呢？對了，是微笑，面帶微笑的老師給課堂教學營造了輕松愉快的氣氛，在這種和諧的氣氛中老師帶著的是對幼兒園教育工作的熱愛，帶著對孩子的關心和期望，用自己的情感感染孩子，使孩子在知識的海洋中暢游，努力為孩子創(chuàng)設一個輕松愉快的游戲氛圍，使孩子們體驗到玩、獲取知識、增長見識的喜悅和滿足，獲得美的享受和熏陶。

　　其實兒童是最具情感的，尤其是幼兒園的小朋友，老師在他們心目中是最有權威而又最值得愛的人。面帶微笑的老師，才能溝通師幼的情感交流。這種情感發(fā)自幼兒的內(nèi)心，他們總想表露出來，同時也希望老師能愛自己，他們對老師是否可以愛，又是否愛自己是往往從老師的面部表情上就可以感覺，因此，面帶微笑開展教學活動的老師，才能夠觸及幼兒的情緒領域，使他們在充滿愛的氛圍中去觸摸老師的內(nèi)心情弦，微笑使師幼之間的關系成為一種情感交流的十分親和的人際關系。

　　老師帶著微笑面對幼兒，是珍愛幼兒的情感表現(xiàn)。作為一名幼兒園老師應該“愛幼樂教”，尤其要珍愛幼兒的情感，不能板著面孔給幼兒心靈造成哪怕是一點點的傷害。無論什么時候，老師在幼兒面前，表情、語言、眼神都要對幼兒飽含著希望和期待。面帶微笑的老師對幼兒傾注著深情的愛，幼兒同樣以這中方式對待老師，長久下去，這種循環(huán)，有助于縮短師幼間的距離，使師幼以最佳的情緒狀態(tài)投入游戲及教育教學活動中去。

　　最后問一句“今天你微笑了嗎？”