2、看法、態(tài)度
3、職業(yè)角色、具體形象                    
4、社會(huì)作用、職業(yè)權(quán)利      
5、幼兒教育目標(biāo)
二、選擇題
1、A     2、B      3、D     4、C
三、判斷題
1、∨   2、×     3、×   4、∨    5、×
五、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述幼兒的本質(zhì)屬性。
）答：（1）幼兒是人
（2）幼兒是發(fā)展中的人
（3）幼兒是權(quán)利的主體
（4）幼兒期有自身的價(jià)值

六、論述題              
    答：師幼關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。
在教育實(shí)踐中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系是非常重要的，和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展。
1、 教師與孩子是相互信賴、相互尊重、平等的關(guān)系。教師要把幼兒看成具有自覺主觀意識(shí)和獨(dú)立人格的主體。教師不再以高高在上的權(quán)威者自居，而與幼兒形成了一種圓桌會(huì)議式的平等、和諧的關(guān)系。
2、 教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒。教師的理解寬容好比潤(rùn)滑劑，能減少幼兒間的摩擦，增進(jìn)師幼關(guān)系。
3、 教師面對(duì)幼兒要坦白誠實(shí)。坦白地對(duì)幼兒表露心跡，使幼兒認(rèn)識(shí)到其實(shí)老師離自己并不遠(yuǎn)，可以有效的增進(jìn)師生關(guān)系。
4、 教師對(duì)幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教。教師要接納每一個(gè)孩子，喜愛、關(guān)心他們，并能針對(duì)幼兒的差異，施加有益的、有差別的影響。
5、 教師應(yīng)做到以身作則，為人師表。教師的一言一行都在潛移默化中影響著幼兒，教師必須成為幼兒的表率。
只有這樣，才能發(fā)揮幼兒教師本身的價(jià)值，直接影響幼兒的發(fā)展，從而形成健康向上的師幼關(guān)系。
第六章   幼兒園課程

一、填空題
1、           是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)總和。
2、幼兒園課程目標(biāo)的表述角度有兩種：一是               ，二是             。
3、活動(dòng)課程的基本著眼點(diǎn)是兒童的       和         。
4、在蒙臺(tái)梭利的課程中，教育內(nèi)容的組織是以        為中心的，課程的實(shí)施是以      
為基礎(chǔ)的。
5、影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素有                  和                  。
6、______________也稱經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。
二、選擇題
1、幼兒園課程的基本形式是(    )。
A、上課    B、游戲    C、活動(dòng)    D、參觀
2、幼兒需要通過與客觀事物的相互作用來學(xué)習(xí)，因此，幼兒的學(xué)習(xí)具有明顯的（    ）
A、教師講授    B、幼兒自學(xué)     C、幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)     D、幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)
3、蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要、最有特色的部分是（    ）
A、文化科學(xué)教育   B、日常生活練習(xí)     C、感官教育     D、語文教育
4、下列幼兒園課程方案中，（    ）沒有明確規(guī)定課程內(nèi)容，更沒有固定的“教材”。
A、陳鶴琴五指活動(dòng)課程     B、蒙臺(tái)梭利教育方案  
C、幼兒園綜合教育課程     D、意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系
5、幼兒園的課程組織和實(shí)施是以“主題”的形式進(jìn)行，從而構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的教育過程，以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展的是（    ）
A、陳鶴琴五指活動(dòng)課程     B、幼兒園綜合教育課程  
C、幼兒園領(lǐng)域教育課程    D、意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系
6、陳鶴琴先生在長(zhǎng)期研究的基礎(chǔ)上，提出課程內(nèi)容以（    ）為中心進(jìn)行選擇，形成了五類活動(dòng)。