在折紙的過(guò)程中通過(guò)手部肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)幼兒大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，通過(guò)折紙必須遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、調(diào)理性。由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀，有效地促進(jìn)了幼兒數(shù)理概念的形成和空間知覺(jué)的發(fā)展。

　　----折紙是通過(guò)幾何形體的連續(xù)變化而形成的形象物體，在孩子們學(xué)習(xí)折紙過(guò)程中，需要他們認(rèn)真去觀察，怎樣對(duì)邊折，怎樣對(duì)角折，怎樣拉折，怎樣翻轉(zhuǎn)，同時(shí)又需要他們注意去看，看一個(gè)幾何形體怎樣連續(xù)變化成一個(gè)形象的物體。赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力"。幼兒有了興趣，就會(huì)有意無(wú)意的去觀察會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的集中注意去看去想，通過(guò)折紙活動(dòng)，幼兒的觀察力得到了發(fā)展，注意力集中的能力也增強(qiáng)了。

　　----折紙，一方小小的彩紙，經(jīng)過(guò)一雙雙小手的折疊變成了一種生動(dòng)的物象，這不僅豐富了孩子們的知識(shí)，而且使他們展開(kāi)了想象的翅膀，培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)造的精神，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。

　　在折紙的過(guò)程中，要求紙邊要對(duì)齊紙角要對(duì)準(zhǔn)，折痕要壓平。這就需要手準(zhǔn)確、靈活，力度要適當(dāng)，需要手指的小肌肉群和指尖協(xié)調(diào)靈活運(yùn)用，折紙不僅能使幼兒手的動(dòng)作得到較好的發(fā)展同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。

　　----折紙?jiān)煨蛢?yōu)美、生動(dòng)、簡(jiǎn)括]夸張，它樸實(shí)、熱烈，具有一種稚拙美。它通過(guò)不同的折紙物象和折疊過(guò)程，使幼兒受到美的教育，培育了幼兒的審美能力和審美情趣，比如："在折紅星時(shí)，不僅能通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌國(guó)徽等，使幼兒理解它的象征意義，還可以教幼兒唱紅星歌以加深他們的感受和理解"又如："在折飛機(jī)、坦克、火箭、衛(wèi)星等物象時(shí)，就可以根據(jù)物象的不同特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)科學(xué)愛(ài)祖國(guó)的教育。

　　--- 當(dāng)幼兒對(duì)折紙產(chǎn)生興趣后，我們可以引導(dǎo)他們利用折紙組成立體畫(huà)面，進(jìn)行講故事、游戲在折紙過(guò)程中幼兒最先接觸到的詞是邊、角中心、對(duì)角、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、折、拉壓提、翻轉(zhuǎn)、撕、疊、貼等。這些詞一部分是幼兒直接接觸感受到的，另一部分是通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在操作的過(guò)程中幼兒感受和理解了詞意，使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)時(shí)能正確的使用這些詞。

　　----總之，折紙能夠豐富幼兒對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造鍛煉他們認(rèn)真、細(xì)致、耐心、堅(jiān)毅的性格，偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："兒童的智慧在他手上"。折紙正是通過(guò)手的動(dòng)作發(fā)展了幼兒的智慧，給幼兒帶來(lái)了更多的歡樂(lè)。