操練與練習(xí)的教學(xué)方式都是通過大量的提問-回答－判斷反饋，使幼兒建立起問題與回答之間的牢固聯(lián)系，從而理解與掌握該項(xiàng)知識(shí)與技能技巧。

　　操練與練習(xí)的"提問-回答"過程反復(fù)進(jìn)行，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。判斷目標(biāo)是否達(dá)到的方式很多，有（1）時(shí)間已到，或是問題總數(shù)己經(jīng)達(dá)到一定數(shù)量，這時(shí)通常要告訴幼兒其練習(xí)成績(jī)和課件目標(biāo)成績(jī)的差距。（2）幼兒回答正確次數(shù)已到，這時(shí)往往告訴幼兒其所用時(shí)間和最快者的差距。（3）問題的難度已達(dá)預(yù)期目標(biāo)。在某些課件中，這些目標(biāo)達(dá)到的情況還被記錄下來，作為分析幼兒對(duì)知識(shí)掌握情況的資料，影響到下面教學(xué)內(nèi)容單的選擇。

　　1.3.2 任務(wù)7：模擬型課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解模擬型的遵循的原則和基本過程，以適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)實(shí)際。

　　[相關(guān)知識(shí)與技能]

　　模擬型課件利用計(jì)算機(jī)模擬自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生種與現(xiàn)實(shí)世界相類似的現(xiàn)象，供幼兒觀察，幫助幼兒認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)。其特點(diǎn)是：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。模擬的對(duì)象對(duì)幼兒來說是一個(gè)未知的世界，對(duì)未知世界的好奇心有助于幼兒去探索其中的奧秘。（2）時(shí)效性。模擬對(duì)象的實(shí)際時(shí)間和空間尺度可能很大或很小，一般不易為幼兒接觸或觀測(cè)。通過計(jì)算機(jī)模擬則不受時(shí)間和空間的限制。（3）安全性和經(jīng)濟(jì)性。（4）重復(fù)性。所以，模擬型課件近年來逐步受到許多教育學(xué)家和心理學(xué)家的注意，被認(rèn)為有助于培養(yǎng)幼兒的能力，成為發(fā)展較快的一種課件類型。

　　[知識(shí)拓展]

　　演示模擬

　　把計(jì)算機(jī)當(dāng)作掛圖和電視屏幕，通過向幼兒演示各種圖像、動(dòng)畫、圖表和描述進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如課件中提供森林動(dòng)物王國(guó)、海洋探寶、天空飛翔等不同教學(xué)場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行分類演示、模擬。計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的模擬藝術(shù)形象一般不如錄像那么逼真，但是可按照幼兒的反應(yīng)和請(qǐng)求而變化，既適應(yīng)了幼兒的能力和基礎(chǔ)，又活躍了教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)起幼兒思考與學(xué)習(xí)的積極性。

　　1.3.3 任務(wù)8：游戲型課件

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解游戲型的遵循的原則和基本過程，以符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。

　　[相關(guān)知識(shí)與技能]

　　游戲型課件寓教學(xué)于游戲之中。課件提供和控制一種富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒在富有教學(xué)意義而且教學(xué)目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)中得到訓(xùn)練或是有所發(fā)現(xiàn)，取得積極的教育效果。游戲型課件與電子游戲不同。電子游戲沒有教學(xué)目標(biāo)，沒有教學(xué)內(nèi)容，也不考慮教學(xué)策略，其目的是讓使用者得到娛樂，最多是訓(xùn)練了使用者的手眼聯(lián)動(dòng)操作。游戲型課件強(qiáng)調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且含有經(jīng)過仔細(xì)考慮的教學(xué)策略。

　　游戲型課件應(yīng)該具有如下一些特點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)與游戲競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的一致性。即從初始狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過游戲參與者的決策和動(dòng)作，最后一定能夠達(dá)到的勝、負(fù)或平局狀態(tài)；游戲競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）積極的參與性。必須有兩方或以上的游戲參與者，其中的一方可以由計(jì)算機(jī)扮演，學(xué)習(xí)者要積極地參與游戲競(jìng)爭(zhēng)。（3）明確的游戲規(guī)則，即游戲參與者采取決策和動(dòng)作時(shí)所必須遵守的規(guī)則約定，規(guī)則應(yīng)包含所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，所要教學(xué)的規(guī)律與知識(shí)。（4）娛樂性和趣味性。為了達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，游戲性課件要有很強(qiáng)的娛樂性和趣味性，包括生動(dòng)活潑的畫面、恰如其分的音樂，巧妙的構(gòu)思，夸張的想象等。（5）時(shí)間性，即游戲應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)，而不是無休止地一直繼續(xù)下去。

　　[知識(shí)拓展]

　　1．操練與練習(xí)方式的游戲

　　一部分游戲型課件實(shí)質(zhì)上是游戲式的操練與練習(xí)。由于游戲的方式大大刺激了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此能取得較好的教學(xué)效果。

　　2．模擬方式的游戲

　　另一種游戲型課件是把模擬與游戲結(jié)合起來，讓幼兒在有競(jìng)爭(zhēng)性的模擬環(huán)境中思索、探討、嘗試、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正認(rèn)識(shí)，從而在掌握規(guī)律和事實(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、做出決策的方法，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)變的能力。

　　應(yīng)用游戲型課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須注意引導(dǎo)作用，不能讓它淪為普通的游戲，而應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)、歸納等引導(dǎo)幼兒注意其教育內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。

　　1.4 幼兒園課件的制作工具與規(guī)范

　　1.4.1 任務(wù)9：幼兒園課件的制作工具

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解課件制作的常用工具，掌握課件制作的規(guī)范

　　[相關(guān)知識(shí)與技能]

　　幼兒園課件的制作工具

　　課件的制作是在課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，用編程語言或編著軟件將課件的內(nèi)容按預(yù)定的結(jié)構(gòu)和方式組成一個(gè)完整的課件程序，并經(jīng)過必要的后期處理，形成課件成品的過程。

　　對(duì)于幼兒教師來說，幼兒園課件制作主要采用課件編著軟件。大部分的編著軟件界面友好、使用方法簡(jiǎn)單，經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能掌握。這方面的軟件很多，可分為基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件、基于卡片和頁(yè)面的多媒體編著軟件、基于時(shí)間軸的多媒體編著軟件和基于網(wǎng)頁(yè)制作的多媒體編著軟件。