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幼兒教師考試理論知識復習題招考教師試題 答案(7)

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2013年04月28日 21:57:27

  (3)保教結(jié)合原則,首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對工作充滿熱情、關(guān)心兒童;充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點,學習掌握學前教育的基本知識和保教技能;在日常生活中要貫徹"保中有教、教中有保、保教一體化"的原則,在對幼兒實施保育過程中,穿插教育活動和要求;在日常生活中,貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到以上要求,才能完成"保教合一"的任務。此外,良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提,要建立良好的師生關(guān)系。

  (4)綜合性原則,主要指在課程設計和教育活動時,必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎,配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容:教育目的與教育內(nèi)容的綜合性;教育年齡的綜合性等。

  (5)啟蒙性原則,指學前教育要對兒童進行最基本的入門式教育,為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎,其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。

  (6)活動性原則,指兒童的教育過程融于一系列的活動、游戲之中;顒訉τ變簛碚f是非常重要的一環(huán),怎樣來實施它呢?首先要提供活動機會和環(huán)境,然后必須鼓勵兒童活動積極性、主動性和創(chuàng)造性,同時活動是多樣的,它不是裝飾品。

  3.教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先,教師要做到身體力行。在幼兒園中,教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)時,往往要求兒童這樣做、那樣做,但對自身的要求卻十分放松,這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。因此,教師要從自己做起,給兒童做出一個好的榜樣。其次,教師要讓兒童真正認識到獨立自主性的重要性。也就是說,教師在進行各種活動中,一定要時時抓住機會,讓兒童了解獨立自主性的重要性。兒童在了解獨立自主的重要性后,也會更好地配合教師進行活動。在進行這項活動的時候,教師一定要注意方式與方法,不要一味地以說教的方式來進行教育,而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進行。從別人的感受與自己的情感中,讓兒童體會到"獨立"的重要性。

  4.教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時,不妨與同事好好地溝通一下,這是一個非?尚械姆椒。另外,當教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾時,不妨找一個正確的發(fā)泄方式,把心中的不快發(fā)泄出來?傊诠ぷ鞯臅r候,有一個良好的情緒,對人對己都是有好處的。

  教師與保育員在進行某一活動之前,相互之間要做好溝通工作。在某一活動環(huán)節(jié)要保育員幫忙,應在前一天與保育員商量,以便讓保育員把自己的工作時間表與教師的活動相配合。保育員如有需要教師幫忙的事,也應該提前與教師打招呼,而不是臨時通知。在事后,教師與保育員要相互致謝,以表示對對方的尊重。

  在日常教育活動中,教師與保育員往往因為自身兒童觀與教育觀的不同而會有一些沖突。面對這一問題,教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度,不應該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責的現(xiàn)象,而是要在休息的時間,相互就某一問題進行探討。如果雙方都堅持自己的觀點,可一同去請教有經(jīng)驗的老師,或是一同找有關(guān)的書籍進行研討。我們堅決反對那種當面不講而背后亂說的做法。

  5.幼兒園教育目標層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下:

  (1)幼兒園教育目標。是指導幼兒園開展教育工作的綱領性目標,具有普遍的指導意義。

  (2)中期目標。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說,在幼兒園教育總目標的指導下,對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。

  (3)近期目標。也稱短期目標,指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標,近期目標的制定是為完成最終的目標服務的。短期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的,往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來。

  (4)活動目標。即某次教育活動需要達成的目標。在一節(jié)課或一次活動中,教師可能會提出這些目標,這個層次的目標通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。

  在幼兒園教育中,教育總目標要通過上述層次的目標才能落實到幼兒身上。目標越小、越具體,目標的實現(xiàn)也就越容易。上述四個層次的目標由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教育總目標,通過上述層次的轉(zhuǎn)化,使宏觀的教育目標真正成為可操作的活動目標,從而促進幼兒個體的發(fā)展,最終實現(xiàn)教育目的。

  6.隨著社會的發(fā)展,幼兒園在實現(xiàn)雙重任務的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。

  (1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求,F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展,使社會進入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。幼兒教育擔負著為培養(yǎng)21世紀人才奠基的光榮而艱巨的任務,顯然,必須從素質(zhì)教育人手,對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進行改革。否則,幼兒園難以跟上時代的步伐,培養(yǎng)幼兒成長為社會所需要的一代新人。

  (2)為家長服務的范圍不斷擴大。隨著我國社會經(jīng)濟體制改革的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立,人們的生活方式、生活意識、價值觀念等空前多樣化,生活節(jié)奏加快,時間意識增強,人員流動量增大。在這種形勢下,幼兒教育機構(gòu)類型單一、服務范圍狹窄、機制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地和社會的需求不相適應。家長要求辦園形式更加多樣化,除了全日制之外,還應有半日制、計時制、機動的寄宿制等;要求增加節(jié)假日服務、晚間服務、護理病孩服務等。總之,在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運作機制等方面,要求各種幼兒教育機構(gòu)更靈活、更方便、更能適合家長工作、學習、生活方面的特點和需要。


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