我們秉承陶行知先生的大教育觀--"生活即教育"、"社會(huì)即學(xué)校"。綱要也指出："家庭是幼兒園的合作伙伴。"要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長(zhǎng)們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。為此，我們主要采用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家教之窗、日常交流、觀摩、親子活動(dòng)等方法，加強(qiáng)家園配合。我們班很多孩子都是隔代教育，溺愛無(wú)比，我們不只教育幼兒的爸爸媽媽，對(duì)祖輩更是要提出嚴(yán)格的要求。做到在教育孩子的問題上達(dá)到一致，以免幼兒產(chǎn)生"依賴"祖父母的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)在與我們交流時(shí)提到："沒想到我們的孩子有這么能干，是我們小瞧了孩子，也耽誤了孩子的發(fā)展。"

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)："沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心書本是死書本。"可見生活教育有多么重要。"冰凍三尺非一日之寒"，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能有效的，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。讓我們放開關(guān)愛的雙手，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，相信孩子，經(jīng)過(guò)鍛煉他們一定會(huì)像初升的太陽(yáng)綻放耀眼的光芒！