五、注重主題活動(dòng)的完成，忽視幼兒關(guān)鍵期的培養(yǎng)

　　在以主題活動(dòng)為主的幼兒園教育中，教師很注重主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)的形式、主題活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成等等，而在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)很容易忽視幼兒關(guān)鍵期的培養(yǎng)，而幼兒時(shí)期的關(guān)鍵期是否得到發(fā)展將影響孩子一生的發(fā)展，這不能不說是我們?cè)诮逃�上的一個(gè)遺憾。比如幼兒語言敏感期是0-6歲，其中掌握詞匯是在5--6歲，這個(gè)時(shí)期的各種教育活動(dòng)都應(yīng)該有發(fā)展幼兒語言的成分。有的老師在語言課中很注重幼兒語言的培養(yǎng)，可是在培養(yǎng)幼兒邏輯思維的活動(dòng)中就忽視了。例如在大班主題活動(dòng)《昆蟲在哪里》的點(diǎn)數(shù)昆蟲，教師就簡(jiǎn)單的問"小朋友們找一找有幾個(gè)昆蟲"孩子們簡(jiǎn)單的回答有ⅹ個(gè)。看似完成了教育目標(biāo)，但是如果我們讓幼兒說完整的話用"在哪里，有幾個(gè)什么樣子的什么昆蟲"的句式讓孩子來完成點(diǎn)數(shù)，相信孩子們的語言和詞匯量都會(huì)有很大的發(fā)展。

　　幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，幼兒教育存在的問題也是我們努力尋找和改正的。以上幾個(gè)在幼兒園教學(xué)中存在的幾個(gè)問題，雖然挖掘的不是很全面、徹底的，但是我們會(huì)堅(jiān)持不斷發(fā)現(xiàn)不斷改正，讓孩子們接受更加全面、更加科學(xué)的幼兒教育。