第三：情景性（故事、兒歌）游戲和圍棋教學(xué)活動(dòng)的融合。

　　圍棋中有比較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：天元、星位、氣、眼、雙打吃、抱吃等等，這些詞匯是抽象的、幼兒沒(méi)有接觸過(guò)的，如果只是將這些術(shù)語(yǔ)解釋一下，幼兒是不能理解的，那么，我們就可以將這些知識(shí)用編故事的方法形象化，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中較好地理解了含義。如在《認(rèn)識(shí)圍棋》中，我們?yōu)榱俗尯⒆永斫鈬�棋的由�?lái)、歷史，就給他們講堯?yàn)榱苏{(diào)皮的兒子朱丹發(fā)明圍棋的故事；在講吃子方法《雙打吃》中，我們自編了一個(gè)《獵人抓野兔》的故事，讓孩子明白雙打吃的要點(diǎn)是“獵人”必須設(shè)置兩個(gè)方向抓“野兔”的陷阱；在讓孩子了解“打吃”時(shí)，我們就用《黑貓警長(zhǎng)抓小偷》的故事。

　　第四：表演類游戲和圍棋教學(xué)活動(dòng)的融合。

　　如學(xué)習(xí)《圍棋禮儀》是為孩子養(yǎng)成良好對(duì)弈習(xí)慣的重要內(nèi)容，為了讓孩子更直觀的感受禮儀習(xí)慣，我們就把兒歌和情境表演的方式結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)兩位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比性表演，兩位老師中一位老師的行為是正確的、一位老師的行為是明顯錯(cuò)誤的，那么，我們讓孩子在觀察、討論中發(fā)現(xiàn)一些基本禮儀，同時(shí)在孩子理解的基礎(chǔ)上結(jié)合兒歌，這樣就取得了很好的效果。

　　三、以棋為特色的園本課程初見(jiàn)成效1、初步形成了適合本園特點(diǎn)的圍棋教案冊(cè)。（已經(jīng)編輯成書）2、教師在圍棋教學(xué)中專業(yè)化水平提升明顯。

　　園內(nèi)的所有執(zhí)教老師都有全國(guó)圍棋結(jié)業(yè)證書，老師們分三批赴上海、杭州等地培訓(xùn)，去年整一學(xué)期全國(guó)棋院的連壽華教授常駐我園指導(dǎo)圍棋業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，提升了教師的執(zhí)教水平。2007年11月，賀維紅、胡江麗、周蓉老師組隊(duì)參加了由全國(guó)棋文化課題組組織、江蘇鎮(zhèn)江棋協(xié)協(xié)辦的全國(guó)幼師三棋比賽中，獲得了圍棋組團(tuán)體第七名的好成績(jī)。同時(shí)，三位老師還獲得了業(yè)余一級(jí)的資格證書，被課題組評(píng)為了優(yōu)秀教師。2008年1月被全國(guó)棋文化課題組評(píng)為優(yōu)秀實(shí)踐基地。

　　2008年7月結(jié)題。

　　四、現(xiàn)階段的棋類開(kāi)展情況1、在課程中體現(xiàn)每周一課時(shí)進(jìn)行，智力游戲時(shí)間就是棋類教學(xué)時(shí)間。

　　2、區(qū)角活動(dòng)中滲透棋類教學(xué)，有專門的棋類區(qū)，根據(jù)年齡段小班——飛行棋和游戲棋，中班——彈子棋和五子棋，大班——象棋和圍棋。

　　3、在環(huán)境中體現(xiàn)：走廊、地面、墻裙，專門的棋室，讓孩子們?cè)谌雸@、離園、戶外活動(dòng)時(shí)間可以跳一跳玩一玩。（照片）4、興趣小組提高班，長(zhǎng)期會(huì)延續(xù)下去。

　　五、下階段的棋文化思路特色幼兒園的創(chuàng)建不是個(gè)體的臨時(shí)行為，而是幼兒園組織系統(tǒng)的長(zhǎng)期行為，需要相應(yīng)的發(fā)展機(jī)制作保證。正如陶行知所言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校先評(píng)論它的校長(zhǎng)。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)建特色幼兒園的理念既定，園長(zhǎng)便成了一個(gè)重要因素。我們虞老師非常重視這項(xiàng)工作，她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)，從懵懂到入門，同時(shí)還一直努力在尋找棋文化教學(xué)的“第二曲線”（幼兒園管理者為了尋求新的突破，達(dá)到新的辦園目標(biāo)而實(shí)施的一種面向未來(lái)的幼兒園發(fā)展策略），經(jīng)過(guò)多方的思考和研究，找到了與棋類教學(xué)相聯(lián)接的“思維課程”，下學(xué)期想通過(guò)試驗(yàn)班進(jìn)行嘗試。

　　六、市級(jí)課題《探究性數(shù)學(xué)研究》08——09一個(gè)課題的結(jié)束意味著一個(gè)課題的產(chǎn)生，這樣我們的園本文化才會(huì)不斷地豐厚下去，市級(jí)課題思路源于上學(xué)期區(qū)域化的數(shù)學(xué)研討，有了這些前期的經(jīng)驗(yàn)積累，這學(xué)期我們著重從以下幾方面進(jìn)行研究：

　�。ㄒ唬┭芯康木唧w問(wèn)題：

　　1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有效的探究性學(xué)習(xí)的行為特征（表現(xiàn)）是什么？

　　2、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師如何運(yùn)用有效問(wèn)題、操作等指導(dǎo)措施，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；如何調(diào)動(dòng)幼兒參與探究的積極性和欲望。