在新《綱要》中指出：為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。因此在日常生活中我們要多鼓勵(lì)幼兒自己能夠做的事盡量自己做，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)成功，樹立自信心。讓我們的孩子充滿自信地走向明天。

　　三、弱化缺點(diǎn)中增強(qiáng)孩子的自信心 。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師應(yīng)該分析每個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長避短，針對不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。不要將孩子作橫向比較，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢，老師要善于抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹立起“我也行，我也很可愛”的觀點(diǎn)充滿信心的面對自己，努力追求進(jìn)步。如：華燁很調(diào)皮，但是表達(dá)能力非常強(qiáng)，我們就可以組織這類孩子進(jìn)行“小小廣播員”活動(dòng)，請他講一講自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法和意見，讓他得到大家的尊重，增強(qiáng)自信心。如：錢越的特點(diǎn)就是愛勞動(dòng)，我們請這樣的孩子當(dāng)值日生，協(xié)助老師為小朋友服務(wù)，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)他，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　四、家園合作，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　1、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，建立自信心 。

　　家長對孩子有積極的評價(jià)，并且認(rèn)為孩子有良好的表現(xiàn)，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養(yǎng)；反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個(gè)孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現(xiàn)，家長應(yīng)多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多多表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓孩子在不斷得到家長的肯定后，認(rèn)為自己很棒，從而建立自信心。

　　2、給孩子鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)自信心綱要（試行）中明確指出：避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。 其實(shí)孩子的成長速度是驚人的，每一分種都會有變化，家長過多的干涉孩子的生活，總是認(rèn)為“你還小，等大一點(diǎn)才行，你不懂，你不行”久而久之就會使孩子萌發(fā)的各種能力變?nèi)�。所以家長應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機(jī)會，如在日常生活中讓孩子從生活自理開始，多鼓勵(lì)孩子做力所能及的事，如幫父母買東西、做家務(wù)等，父母應(yīng)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)，幫助孩子完成目標(biāo)，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。

　　3、讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心那些能力較強(qiáng)的孩子，常能獲得成功的積極體驗(yàn)，很少產(chǎn)生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發(fā)現(xiàn)稍落后的孩子，成功的體驗(yàn)較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會，如家長在家和孩子做動(dòng)手動(dòng)腦游戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗(yàn)成功，樹立信心。又如在與家長進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗(yàn)成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗(yàn)的同時(shí)，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強(qiáng)自信心。

　　4、教會孩子而對挫折，樹立自信心挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時(shí)間長了，就會使孩子喪失信心。應(yīng)教會孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子了解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最后的。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子面對失敗的挑戰(zhàn)愿意付出努力，久而久之，孩子才會養(yǎng)成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于面對挫折的良好心理品質(zhì)，樹立良好的自信心。

　　教育孩子不單一是老師的責(zé)任，父母才是孩子的第一任教師，每個(gè)孩子的成長都離不開家庭——學(xué)校——社會這個(gè)特殊的大環(huán)境。幼兒園的孩子正是開發(fā)智力、培養(yǎng)一切行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，所以老師要和家長密切合作，相互了解，經(jīng)常交流，了解孩子在園及在家的表現(xiàn)，針對不同孩子采取不用的方法，對每個(gè)孩子實(shí)施正確的引導(dǎo)教育，在一點(diǎn)一滴中，在循序漸進(jìn)中逐步培養(yǎng)孩子的自信心。