3月21日，今天是世界兒歌日，可是，對(duì)于這個(gè)節(jié)日，很多人甚至是家長(zhǎng)們并不知曉，“世界兒歌日”在國(guó)內(nèi)的影響力甚微。我們的兒歌其實(shí)正面臨著與“世界兒歌日”相似的處境。走進(jìn)音像店或在網(wǎng)絡(luò)上用“兒歌”進(jìn)行歌曲搜索，我們能看到的基本都是一些上個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典兒歌或翻譯過(guò)來(lái)的外國(guó)兒歌，數(shù)量也屈指可數(shù)。而新創(chuàng)作的兒歌，不僅少之又少，而且在知名度和質(zhì)量上都并不盡如人意。不少幼兒園老師也反映，許多國(guó)產(chǎn)新兒歌不僅傳唱度很低，而且歌詞空泛，說(shuō)教味兒太重，沒(méi)有天真爛漫的兒童特色。新兒歌青黃不接，成人的流行歌曲則乘虛而入。對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了幼兒園，仿佛就離開(kāi)了兒歌。進(jìn)入小學(xué)校園中，傳唱率更高的已成了各種流行歌曲，甚至，很多小學(xué)生歌舞活動(dòng)采用流行歌曲作為演唱曲目或背景音樂(lè)。

　　固然，缺乏市場(chǎng)收益、缺乏專業(yè)創(chuàng)作人員，這些確實(shí)是目前新兒歌青黃不接的重要原因。對(duì)此，我們的教育和文化等部門(mén)不妨采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)專業(yè)人員進(jìn)行兒歌創(chuàng)作。但是，當(dāng)我們?nèi)プ穼ひ恍┙?jīng)典兒歌的創(chuàng)作軌跡時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些經(jīng)久傳唱的經(jīng)典兒歌，不少卻并非出自專業(yè)的音樂(lè)人之手。相反，民間自發(fā)的靈感和集成也是一個(gè)重要的誕生途徑。

　　或許，更值得我們注意的是，是什么讓民間的靈感和創(chuàng)作變少了？這其實(shí)與我們文化氛圍不無(wú)關(guān)系。我們并沒(méi)有把兒歌真正融入自己生活，至多是當(dāng)做孩子娛樂(lè)或?qū)W習(xí)的工具。兒歌的普遍性心理需求缺失，自然也就少有靈感了。對(duì)此，筆者建議，我們每個(gè)家長(zhǎng)不妨先補(bǔ)一補(bǔ)兒歌，在我們閑暇生活中，拋開(kāi)流行歌曲，與孩子一起吟唱兒歌，以此與孩子溝通交流，以此來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)。

　　兒歌對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，其實(shí)毋庸多言。但是，我們應(yīng)當(dāng)注意的是，兒歌不僅僅是屬于孩子的，也是我們每一個(gè)成年人回憶童年最好的載體，是最貼近生活的記憶。

　　對(duì)于兒歌面臨的這一現(xiàn)狀，長(zhǎng)期關(guān)注兒童音樂(lè)事業(yè)的專家說(shuō)，在作詞、作曲、編曲都已經(jīng)高度市場(chǎng)化的今天，創(chuàng)作兒歌這種偏于公益性的工作很少有人愿意來(lái)做。雖然一些幼兒園老師在業(yè)余時(shí)間從事兒歌創(chuàng)作，但由于能力有限，寫(xiě)出的作品或內(nèi)容偏深，或脫離兒童生活。加之我國(guó)基本沒(méi)有從事兒歌創(chuàng)作的專業(yè)人員，優(yōu)秀的兒歌新作十分缺乏。