活動區(qū)活動開始了一會兒，就聽“老師！老師！你看我搭的樓房！”我趕忙迎過去，蹲在地上仔細(xì)看了她搭的樓房，看著家琪興奮的眼神，我贊美地說：“哇！這么漂亮的房子！你告訴老師這房子上面有什么？于是她就介紹她搭的房子，“這是窗戶；這是門；旁邊有花園；還有停車場等……下次我還要搭一個更大的房子。”聽著她喜悅的聲音，看著她興高采烈的樣子，我欣喜地感到家琪終于變了。以前家琪總是不太做聲，別人搶她的玩具，她唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。上課總是安靜的坐著，不敢舉手回答問題，下課也只是和自己熟悉的那幾個小朋友一起玩。為了使她改變這種情況，我每時每刻都在尋找著可以改變她的機(jī)會，努力尋找著她身上的“閃光點”。在一次收活動玩具時，我看到她收得很好，就表揚了她，這次她有了一點反應(yīng)，高興地朝我笑笑。

　　從那以后，我總是在不同的場合，不同的時間，表揚她。逐漸的她性格開朗了許多，不僅主動找我說話，而且還會和其他小朋友一起玩。游戲時會找小伙伴，跑呀，跳呀，笑呀！……，家琪真的變了。

　　從家琪身上我看到了，每個孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì)，就看你如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。只要我們認(rèn)真去觀察，用心去關(guān)注她，就能找出每個孩子的“閃光點”。在愉快的活動中調(diào)動她學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。使她的潛能得到最佳發(fā)展。探索她身上更多閃亮的“火花”。