一天早上，媽媽拖著又是鼻涕又是眼淚的愷愷來(lái)到了活動(dòng)室，只聽愷愷嘴里還大聲地喊著：“我就不要嘛，我就不要嘛！”見此情況，我連忙問(wèn)：“愷愷怎么了？發(fā)生什么事了呀？”他媽媽氣呼呼地說(shuō)：“你自己跟老師說(shuō)，哪有這么不懂道理的小孩子！”“你先不要生氣，到底發(fā)生什么事了？”聽他媽媽說(shuō)了之后我了解到愷愷在沒上幼兒園之前在家一直是一個(gè)人玩的，上了幼兒園之后，他不合群，不懂得怎么跟小朋友一起玩，家長(zhǎng)很著急。于是每天放學(xué)后媽媽總會(huì)問(wèn)他有沒有和小朋友一起玩，他總說(shuō)沒有。情急之下，媽媽就要愷愷帶玩具和小朋友一起玩，但是他不愿意，于是就出現(xiàn)了開頭那一幕。 我專門找機(jī)會(huì)和愷愷的媽媽進(jìn)行了交談，讓她意識(shí)到孩子心理發(fā)展有其特殊的特點(diǎn)，孩子不愿把玩具給別人玩這是一種正常的心理狀態(tài)，父母千萬(wàn)不能去勉強(qiáng)，這樣會(huì)造成孩子的逆反心理。如果越是勉強(qiáng)孩子，他越是會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生排斥感。就讓他自己一個(gè)人玩，時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)體會(huì)到孤獨(dú)。最后他媽媽和我達(dá)成了共識(shí)，于是就決定順其自然，觀察一個(gè)階段再說(shuō)。 果然，沒過(guò)幾天，愷愷看到別的小朋友手上有一個(gè)玩具手槍，就非常想玩，于是求助于我，我就“無(wú)可奈何”地對(duì)他說(shuō)：“我也沒辦法。你不愿把玩具給小朋友玩，小朋友可能也不想跟你玩了。你把自己的玩具跟別人交換試試看吧。” 愷愷一聽，果然把自己的小汽車拿去跟別的小朋友交換，那一天他玩得特別高興。這樣一來(lái)二去，他嘗到了一個(gè)玩具變成了兩個(gè)玩具的甜頭，就總是主動(dòng)地把自己的玩具拿出來(lái)跟別人的玩具交換著玩，好朋友也越來(lái)越多了。 在平時(shí)的工作中，我們總是急于告訴孩子這不對(duì)、那不對(duì)，在孩子做得不對(duì)時(shí)總是由我們大人去補(bǔ)救，而忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己的探索和體驗(yàn)。曾讀過(guò)一篇名為《關(guān)在門外的孩子》的文章，給了我很深的啟發(fā)：早上天氣很冷，小女孩非要穿裙子上幼兒園，爸爸耐心地勸說(shuō)她，卻怎么也聽不進(jìn)去，僵持不下，爸爸讓她穿著裙子自己站到門外。小女孩在門外拼命地哭，可爸爸忍著沒有開門，等過(guò)了好一會(huì)兒，孩子的哭聲小了，父親才打開門，看到小女孩的嘴都凍紫了，主動(dòng)要求換衣服。事后小女孩并沒有疏遠(yuǎn)父親，相反還和父親更親近了…… 很多事情在孩子的世界里是沒有道理的，你只有讓他自己去體驗(yàn)，他才會(huì)印象深刻，下一次才不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。 我們要學(xué)會(huì)等待合適的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)自己的錯(cuò)誤，讓孩子在體驗(yàn)中長(zhǎng)大。