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幼兒園教師教育筆記:學(xué)折衣服(3)

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2013年04月11日 20:57:34

  二.生活活動也可以用探究的方式開展。

  歷來,生活教育往往以傳遞的方式進行,大的傳小的,經(jīng)驗豐富的傳經(jīng)驗淺薄的。為引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí),讓孩子真正成為自己生活的主人,生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。在本案例中,教師事先并未要求孩子運用何種方法折疊衣服,只是為孩子提供一些探索的條件如時間如材料,鼓勵支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對各種方法已有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)上組織的,究竟什么方法好,什么方法不好,同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論,而是讓孩子自己觀察自己體會,自由表達對各種方法的感受和認識,這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過程,自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。

  要充分挖掘生活活動的教育價值。

  除自我學(xué)習(xí)能力外,在生活活動中還有挖掘更多的教育價值。如因為生活活動是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動,因此可以培養(yǎng)孩子的堅持性、培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、學(xué)習(xí)自己解決生活問題能力、促進幼兒動作技能發(fā)展、特別是手的精細動作發(fā)展、感受勞動的快樂等等。


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