天氣漸熱，寶寶們的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間逐漸多起來(lái)，無(wú)形之間就加多了洗手的次數(shù)，在平時(shí)的洗手環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我們的寶寶對(duì)于洗手是特別的情有獨(dú)鐘，其實(shí)他們喜歡的不是洗手的過(guò)程，而是玩水的過(guò)程，今天的晨間活動(dòng)后，我照例又讓孩子們?nèi)ハ词�，并提醒他們洗完手馬上回來(lái)，不要玩水。只見(jiàn)馬文博，樂(lè)樂(lè)，興沖沖的走進(jìn)盥洗室，擰開(kāi)水龍頭，開(kāi)始洗手，過(guò)了一會(huì)兒大部分的孩子都陸續(xù)回來(lái)，可是就是不見(jiàn)他們兩個(gè)的影子。我進(jìn)去一看，不出所料，他們正在開(kāi)心的玩著水呢！一個(gè)把手指按住水龍頭，讓水花四濺，一個(gè)則把兩只手放在水龍頭下淋著水，一個(gè)勁的拍手，水全都流進(jìn)了袖子里面。看到這情景，我先讓他們關(guān)掉水龍頭，請(qǐng)他們回到教室，可是兩個(gè)孩子的衣服和袖子全都濕透了，只能再換一件。

　　喜歡玩水是孩子們的天性，可是這樣無(wú)目的玩水，不僅浪費(fèi)水，而且還很容易引起感冒，那么有什么好的辦法呢？既能讓孩子不浪費(fèi)水，又做到讓他們與水又一次親密的接觸呢？認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

　　1、讓幼兒養(yǎng)成從小節(jié)約用水的習(xí)慣針對(duì)托班孩子的年齡特點(diǎn)，作為教師可以以第一人稱(chēng)的方法生動(dòng)地講述水龍頭哭了的小故事，讓孩子知道一直開(kāi)著水龍頭，他的眼淚就會(huì)一直流個(gè)不停。讓他們知道節(jié)約用水，并在此基礎(chǔ)上并和孩子們一起觀看最喜歡的《巧虎寶寶》，要從小節(jié)約用水，做個(gè)文明的好寶寶。

　　2、交給孩子正確的洗手方法不正確的洗手方法不僅會(huì)浪費(fèi)水，還會(huì)弄濕袖子，教師可以利用健康課，教授孩子正確的洗后方法，讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在盥洗室也張貼一些正確洗手的圖片，引導(dǎo)孩子在洗手過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，及時(shí)進(jìn)行改正不正確的洗手方法。對(duì)于洗的又干凈又快的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓榜樣的作用來(lái)激勵(lì)孩子好好洗手。

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子一個(gè)讓孩盡情玩水。

　　針對(duì)孩子們愛(ài)玩水的天性，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，如進(jìn)行“我給小動(dòng)物洗洗澡，“的游戲情境。請(qǐng)孩子們從家里帶來(lái)幾個(gè)大的水盆，然后把平時(shí)孩子們自己玩的就已經(jīng)弄臟的小動(dòng)物放入水中，分組請(qǐng)孩子給小動(dòng)物洗澡，不僅讓孩子們盡情地玩了水，還體驗(yàn)了到位他人服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　在我們的日中管理教學(xué)中，作為教師要做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，然后想的有針對(duì)性對(duì)策。