一天，幼兒午睡后，我給他們整理衣服時，發(fā)現(xiàn)小思思的外褲還沒有穿，問她為什么不穿外褲，她說找不到了！發(fā)現(xiàn)這個情況后，因為天氣冷，我連忙叫小思思鉆進被窩里，然后詢問全班的小朋友："誰看見了思思的褲子了？"大家都搖搖頭。又問："有沒有誰把她的褲子穿錯了?" 孩子們看了看自己的褲子，還是都搖搖頭。

　　我和另外一個老師急忙找了起來，翻看了思思以及周圍的每一張床，沒找著。接著，對全班的幾十張小床，上上下下，里里外外找了個遍，還是一無所獲。我突然想到，會不會有個頭大的小朋友沒注意把思思的褲子給穿到里面去了呢？"小朋友們，仔細看一看自己外褲里面，有沒有多穿了一條褲子？"詢問完，我特別留意起睡在思思旁邊的幾名的情況。"許老師，我穿錯了，這個好像不是我的褲子！"睡在思思床對面的小雨跑了過來，邊拎著褲子邊說著。我一看，還真是。

　　褲子終于找到了，我們都松了一口氣，但這卻引發(fā)了我的思考：在幼兒園中，孩子穿錯別人的衣服鞋襪，拿同伴東西的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，怎樣才能解決好這一問題呢？為防止類似情況的再次出現(xiàn)，我嘗試著從以下幾個方面對幼兒進行了行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育：

　　1．學(xué)會保管自己的東西，養(yǎng)成良好的保管、整理習(xí)慣。

　　針對以上的情況，在幼兒午睡時，我引導(dǎo)幼兒在上床前排好隊，要求幼兒脫下鞋子后將鞋子擺放在地面自己的小鞋印（事先教師用即時貼做好）上，并將自己的衣物疊好放在自己的枕邊，以便起床時能容易找到，不拿錯。

　　進入中班后，我專門用一節(jié)集體活動來引導(dǎo)幼兒討論"有什么好方法來保管自己的東西？"的問題，鼓勵小朋友們各抒己見，提出建議，自我教育。平時將幼兒的書本、油畫棒、橡皮泥全部事先寫好學(xué)號或姓名，發(fā)給小朋友，讓他們放進自己的小抽屜，自己保管。在繪畫活動中我要求幼兒"每次用完一種顏色的畫筆后一定記得放回原處，不能隨意丟在桌子上；如果借別人的筆需要征得別人的同意，用完后及時還給別人"。使用幼兒圖書時，我要求小朋友首先要看一看是不是自己的學(xué)號或者姓名，在使用過程中不能卷，不能折，用完后要再看看是不是自己的圖書，再把它收藏好。不定期的舉行"選美"比賽，看看誰的書最整潔，最完整，激發(fā)幼兒愛惜、保管圖書的熱情。開展"誰是最整潔的小明星" 評比活動，表楊愛護自己的物品、保管完好的小朋友。

　　2．別人的東西我不拿，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　在日常生活中，有些幼兒總會有意無意的拿別人的東西。對于無意拿別人東西的幼兒，我要求他們在收拾東西時，要認真看一看東西是不是自己的，不要拿錯。但也有些幼兒是有意拿別人東西，少數(shù)甚至發(fā)展為"偷拿"。對于這種情況，我一方面做好教育工作，通過講故事、角色表演、游戲等多種方式，啟發(fā)幼兒換位思考，體驗對方東西丟了的難受心情。并引導(dǎo)幼兒談體會，自己丟失了心愛的東西會怎樣？從而使幼兒明白不可以隨意拿走別人的東西。部分幼兒出于"喜歡"而拿走別人的東西，我教育幼兒，如看到其他小朋友有好東西自己也喜歡時，可以向小伙伴借來玩一會兒，玩了后還要還給伙伴，或是回去叫父母也給自己買一件，切不可因為自己"喜歡"就把別人的東西拿走。

　　3.家園聯(lián)動，共同擔(dān)起培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的責(zé)任。

　　在園內(nèi)對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還需要"家""園"聯(lián)動，從而保持教育的一貫性，才能使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成富有成效。基于這一目的，我建議家長在家中要給孩子開辟出一個空間，便于孩子放置玩具，同時又可以作為孩子玩游戲的場所。讓孩子自己來保管玩具。譬如，在房間里設(shè)置一處"游戲區(qū)"，把玩具分類貯存，放在若干個箱、盒中。讓孩子自我保管、自我整理。這樣既可以減少孩子在游戲時盲目尋找玩具的時間，又可以培養(yǎng)其保管、整理自己東西的習(xí)慣。建議家長滿足孩子合理的購物要求，以避免孩子亂拿別人東西的情況的出現(xiàn)。再則就是提醒家長注意經(jīng)常檢查孩子的書包、口袋，看看有沒有拿了同伴的東西，發(fā)現(xiàn)此種情況，要及時和孩子溝通，并跟老師取得聯(lián)系，讓孩子把東西還給同伴。