案例發(fā)生的區(qū)域：風(fēng)味小吃店                   案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】                洗碗今天孩子們?cè)谕骘L(fēng)味小吃店游戲時(shí)，我在一旁觀察。我發(fā)現(xiàn)做服務(wù)員的蔣高矣芝在做好飯菜端給大家吃完以后，就把盤(pán)子堆放在柜子的角落里。于是我先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的干涉：“服務(wù)員，你怎么把碗放在角落里的？大家吃完了，要把碗洗好放整齊的。”蔣高矣芝看了我一眼，繼續(xù)做游戲。我轉(zhuǎn)了一圈回來(lái)，又看見(jiàn)做服務(wù)員的蔣高矣芝把碗堆放在角落里。干涉不起作用的情況下，此時(shí)我想孩子一定有她的理由，于是我問(wèn)：“服務(wù)員，你為什么不把碗放整齊呢？”這時(shí)，蔣高矣芝說(shuō)：“我看見(jiàn)我家樓下的小吃店也是這樣的，我們吃完飯，服務(wù)員就把臟的碗放在水池里的。”我引導(dǎo)她說(shuō)：“那服務(wù)員把碗放在水池里，然后要怎么樣？”她說(shuō)：“要洗的，但要等客人全部走了以后。”我接著說(shuō)：“那是因?yàn)樾〕缘昀镉泻芏嗤�，而且他們�(nèi)耸植粔�，�?lái)不及洗�？墒悄銈兊昀锏耐攵嗖欢啵�”她說(shuō)：“不多。”我順勢(shì)引導(dǎo)：“那如果等會(huì)兒又有客人來(lái)了，該怎么辦呢？碗就不夠用了，是不是？”在我的提示下，蔣高矣芝知道了顧客吃完后，應(yīng)該要把碗、筷清洗干凈。于是，我就給寶寶找來(lái)了一只盆子和一塊抹布。蔣高矣芝寶寶就模仿起服務(wù)員洗碗的樣子，把碗一只一只洗了一遍，然后在把它擺放好。我表?yè)P(yáng)了蔣高矣芝的聰明能干。她顯得非常地開(kāi)心。

　　【分析】

　　游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)�？梢哉f(shuō)孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我，了解自己不知道的世界和形成經(jīng)驗(yàn)。孩子們是喜歡游戲的，但孩子的游戲具有非常大的隨意性。孩子們的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，在游戲中，他們會(huì)對(duì)自己在日常生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行模仿，很隨意地將自己的經(jīng)驗(yàn)加入到游戲中。這時(shí)教師在指導(dǎo)游戲時(shí)需要依據(jù)孩子游戲特點(diǎn)采取有效策略，靈活機(jī)動(dòng)地指導(dǎo)游戲。

　　【指導(dǎo)策略】

　　如果此時(shí)教師不關(guān)注，不深入，也不指導(dǎo)，任憑孩子自己游戲，孩子的興趣會(huì)自生自滅。而如果此時(shí)老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求，游戲就能獲得新的發(fā)展。在游戲中，老師要多觀察，了解孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，知道背后的原因，并根據(jù)孩子們的游戲情況采取相應(yīng)的策略，幫助孩子推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。這樣既鼓勵(lì)了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對(duì)孩子施加影響，受到了很好的效果。