3.多說發(fā)展語言的關(guān)鍵是使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說。因此，在活動中我們多以幼兒感興趣的事物為切入點，選擇他們感興趣的內(nèi)容來引發(fā)話題，為幼兒提供暢所欲言的機會，鼓勵幼兒的每一次表達，支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，并讓幼兒通過表達體驗到語言交流所帶來的成功和快樂。

　　在語言教學(xué)活動中，教師如何運用提問的方式來引導(dǎo)幼怎么去說，也是發(fā)展幼兒語言表達能力的關(guān)鍵。首先，提問要符合幼兒的年齡特點，其次就是要多一些開放性的提問，少一點封閉式的提問，多一些探索性的提問，少一點直截了當?shù)奶釂枺�第三，要鼓勵幼兒雙向性的提問，讓幼兒自己來提問，讓老師來回答，少一些教師提問，幼兒回答的單向性的提問。這樣，就能更好的提高幼兒的語言表達能力了。

　　幼兒的語言學(xué)習僅靠語言課及相應(yīng)的語言活動還遠遠不夠，還必須將幼兒的語言訓(xùn)練滲透到各種活動之中 。

　　二、在其它學(xué)科中，發(fā)展幼兒的語言表達能力1.在美術(shù)活動中滲透。在幼兒的眼里,到處充滿著繽紛的色彩，他們喜歡用畫筆來表達自己眼中的世界，抓住幼兒這一特點，讓幼兒對自己作的畫進行講述。如：在幼兒自己畫好了一幅畫以后,請他自己拿在畫上來講一講畫的是什么?你為什么要畫這個?你最喜歡你的畫里的哪些東西等等.也可以讓幼兒相互之間進行評價.讓他們說一說你最喜歡哪一幅畫?為什么喜歡?這樣，在輕松愉快的氣氛中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

　　2.在計算活動中滲透。上計算課的時候,可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會計算知識。如：大班的學(xué)習四的加減中,教師可以讓幼兒觀察,說一說草地上有幾只兔子,又跑來了幾只兔子,一共有幾只兔子.讓幼兒模仿這樣的句式,自己來口頭創(chuàng)編應(yīng)用題。這樣，不僅發(fā)展了孩子的語言表達能力，又提高了孩子的學(xué)習興趣。

　　3.在科學(xué)活動中滲透�？茖W(xué)活動中，有很多科學(xué)現(xiàn)象需要讓幼兒自己猜測，比如你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得會怎么樣？為什么會有這樣的現(xiàn)象的？你看到了什么？等等之類的開放性問題，就需要幼兒去用語言表達，教師就可以針對自己設(shè)計的環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的問題，讓幼兒大膽的去表述自己的觀點，鼓勵幼兒說出自己的猜測，這樣既達到了自己預(yù)設(shè)的目標，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　4.在音樂活動中滲透。音樂給人以美的熏陶，幼兒喜歡音樂就像喜歡游戲一樣，是他們的天性，我們就抓住孩子們的這種天性，可以讓孩子欣賞一段優(yōu)美動聽的音樂后，對孩子進行提問。通過提問和回答，不僅能提高 幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)用相應(yīng)的語言來表達。

　　三、在一日活動中，發(fā)展幼兒的語言表達能力在幼兒園一日活動中，幼兒隨處都要運用到語言，作為教師，應(yīng)利用一切積極因素和機會，激發(fā)幼兒說普通話的興趣，使他們樂意地運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗.

　　如早上來園　時跟　老師打招呼，這時候教師一定不能忙著自己手里的事，要和幼兒熱情的打招呼，讓他們說說看到的聽到的新鮮事，也可以問問天氣情況。早飯吃得什么，昨天在家做了些什么事，等等。這樣，教師的熱情就會感染了幼兒的情緒，幼兒就樂意與你交談，在交談的過程中，無形中就鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　晨間談話也是一個很好的鍛煉幼兒語言能力的時機，教師可以選擇一些幼兒感興趣的話題，讓幼兒自由發(fā)表，大膽表述。如針對最近少兒頻道正在熱播的《小鯉魚歷險記》，晨間談話的時候，我就和幼兒進行討論，你喜歡里面的哪個角色？為什么？討厭誰？為什么？這下幼兒們來了興趣，很積極的討論起來，有的幼兒說喜歡小美，因為她很美麗也很善良，有的說喜歡阿布，因為他很勇敢，還有的說喜歡雙面龜，因為他喜歡幫助別人。討厭賴皮蛇，他經(jīng)常說謊，還騙別人，總想偷別人的東西等等，幼兒話匣子一打開，就滔滔不絕，興致濃厚。