超超是個膽小怕事的孩子，只要你給他新的任務(wù)，如果他沒做過的話，你是千呼萬喚，他才只是勉為其難地裝裝樣子，如果見老師不注意，就不再去繼續(xù)做了，往往其他能干的孩子搶著去完成。

　　新的學(xué)期又開始了，因?yàn)樾“嘈律�插班的人�?shù)較多，因此我們班原本和小班一個午睡室里睡的孩子被搬到了中二班已回老家不來上學(xué)孩子的床鋪上，因?yàn)閭}促就由阿姨重新安排著鋪好了床鋪，孩子們午睡時候到了，我忙著叮囑個別尿床的孩子去小便，等我走進(jìn)午睡室時，順著中二班老師手指的方向看去，發(fā)現(xiàn)超超小朋友已經(jīng)爬上了上面的床鋪，腳還在抖動著，而眼里還帶著淚花，我這才發(fā)現(xiàn)，原來他是睡在下鋪的，不清楚他情況的阿姨，因?yàn)榭罩�的床鋪沒有了下鋪，就把他的床鋪安排在了上鋪了，就導(dǎo)致了出現(xiàn)這種狀況，他一看見我就哭出了聲音來，我正想馬上把他的床鋪換下來，但我看看周圍都比他個頭小，又想想如果常常有困難，老師就幫著解決，這樣雖然很省時，卻會養(yǎng)成孩子依賴的個性，甚至不喜歡面對任何的挑戰(zhàn)。我就走上前去說道：“這有什么好害怕的，你已經(jīng)爬上去了，說明你真勇敢，應(yīng)該給自己掌聲呀。來，讓老師看看你是不是會爬了，超超聽了我的話，很聽話地重新爬起床來，我一邊護(hù)著他，一邊講著爬上上鋪的注意點(diǎn)。”他很快地爬到了上鋪，這時傳來了中二班老師的表揚(yáng)聲：“呀，怎么那么勇敢，爬得那么快！”他這時揚(yáng)起了自豪的笑臉，小伙伴們也投去了贊許的目光。到了該起床的時候，我走到他的床鋪前時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他爬下來了，我親昵地摸摸孩子的頭，對孩子說：“你真能干”。我又和他媽媽講了這件事，他媽媽表示很贊成這樣做法，接下來的幾天，我和中二班的張老師都給了他很大的鼓勵，超超已經(jīng)能高興地爬上了上鋪了。

　　作為一名幼兒老師，當(dāng)孩子做事遇到了困難，老師不要直接幫助，而要啟發(fā)引導(dǎo)孩子通過努力自己解決困難。孩子會在克服困難的過程中產(chǎn)生自信，得到鍛煉。當(dāng)然，老師在幫助孩子克服了困難老師更應(yīng)該采用贊揚(yáng)的方法，或給孩子一個肯定的微笑，親昵地摸摸孩子的頭或?qū)�孩子講些表揚(yáng)的話，老師們相互幫助，取得家長的支持，這些都對孩子解決困難起到了很大的幫助。