語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進行交往的手段，教師在教學中比較注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學使我認識到：說、演結合是培養(yǎng)幼兒說話能力的有效途徑。

　　小班孩子是語音發(fā)展的飛躍期,他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音,但在實際說話時發(fā)音還不夠準確.同時,他們的詞匯量增加也很增加也很快,尤其是實詞運用掌握較好。已能用簡單的言語與成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還可以敘述生活中發(fā)生的事情,只是在敘述時不很流暢,帶有很大的情景性。他們特別愛聽故事,喜歡重復的聽同一個故事,還喜歡一邊聽,一邊學故事中小動物有趣的動作叫聲和簡單重復的對話。小班幼兒的語言活動中選取的故事,多為簡短的,有多重復的對話的。要求小朋友學說故事中的對話,做做動作等,其他旁白部分能跟著老師說說即可。

　　聽是說的基礎，孩子只有愿意聽，才能在聽中學到知識，學到說的方法。針對小班幼兒年齡小，注意力缺乏持久性的年齡特點，傳統(tǒng)的說教只會增強孩子的厭煩情緒。為提高幼兒的興趣，我結合他們愛聽故事的特點，把一些知識性的內容轉化成故事，讓幼兒在故事中學到知識。分享閱讀讀本圖文并茂，敘述的內容適合兒童心理特點，但單純的講解仍不能使幼兒的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強的特點，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些讀本改編成童話故事，借助于給孩子講故事來吸引孩子的注意力。

　　幼兒有說的欲望，但由于怕羞，部分幼兒怕說不好別人取笑，會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉幼兒的膽量，把想到的內容表達出來，我在教學中積極創(chuàng)設情境，讓孩子要說。如小班孩子剛入園時，我就利用每天空余時間讓孩子練說。先用簡短的一句話介紹自己，再用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事，使全體孩子都能得到鍛煉，都能在練習中增長知識，提高能力。

　　總之，教師在教學中要精心設計適合幼兒年齡特點的教學方法，采取能提高孩子興趣的教學手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言，讓孩子們自由活動、自由表達，這樣才能給孩子帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功。