游戲活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著……今天，在游戲活動(dòng)之前，我針對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的狀況做了一下調(diào)整：以前，孩子們到銀行取錢，總是去了一趟又一趟，這次取三塊，下次取五塊，花完了又去取，反反復(fù)復(fù)，沒完沒了，有時(shí)“銀行管理人員”不得不喊：沒錢了！這種無節(jié)制的花錢方法也是一個(gè)對(duì)孩子不好的生活習(xí)慣，必須引起注意。所以，今天在游戲之前，我給孩子們做了明確規(guī)定：從今天起，去銀行取錢的顧客只能去取兩次錢，而且每次最多取五塊！（我們班的買賣制度實(shí)行‘均價(jià)一元’，這樣也就相當(dāng)于孩子一次游戲下來可以花掉十塊錢，買到十樣?xùn)|西）。

　　游戲前，我選擇了一位比較能干的小朋友擔(dān)當(dāng)銀行管理員的職責(zé)，希望他能夠很好地維持取錢秩序，維護(hù)取錢規(guī)則。就這樣，孩子們開始了今天的游戲活動(dòng)……“黃老師，剛才劉俊杰來拿我們燒烤店盒子里的錢！”燒烤店服務(wù)員佳佳向我訴狀。我的目光掃視了一周，看到劉俊杰正嘟著嘴站在燒烤店旁，見我走來，趕忙補(bǔ)充道：“施垍凱也拿的！”凱凱可是我們班的乖孩子，怎么會(huì)這么做呢？我都有些不相信，事實(shí)如此，他不知何時(shí)已經(jīng)站在了我身邊。“凱凱，你也拿了？”“嗯！”他耷拉著腦袋應(yīng)了一聲。“為什么拿他們的錢，這可是他們辛辛苦苦掙來的�。�”“我們已經(jīng)去銀行取了兩次錢，不能再取了！”凱凱低聲說道，這也在我的預(yù)料之中。

　　為引起孩子們的注意，我在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)提出了這件事。當(dāng)然，為了不傷及兩個(gè)孩子的顏面，我沒有指名道姓地說出來，給他們一個(gè)“改過自新”的機(jī)會(huì)。我問道：“剛才游戲時(shí)有兩個(gè)孩子因?yàn)槿″X機(jī)會(huì)用完沒錢花了，而去拿燒烤店賺來的錢，這么做對(duì)嗎？”問題一拋出，頓時(shí)得到了很多孩子的回應(yīng)：“不對(duì)，那是別人辛苦賺來的錢，不能拿的！”“這么做是犯法的……”孩子們你一言我一句說得都很有理。“他們很快就把取來的錢花光了，這么做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？”我又跑出一個(gè)問題，希望在大家的討論下能得出一個(gè)合理、完整的答案。果然，孩子們的回答把我想說的都說到點(diǎn)子上了，相信那兩位小朋友也已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了。往往孩子們的評(píng)價(jià)比老師的總結(jié)來得更充實(shí)、更有效。孩子們?cè)诩�體的探討中吸取了經(jīng)驗(yàn)，有效地發(fā)揮了主動(dòng)性。