近年來,有一個詞在全世界普遍引起了關注,它就是“團隊精神”。據(jù)說在日本,從幼兒園開始就有意識地培養(yǎng)孩子的團隊精神,而我們現(xiàn)在,在青少年甚至成人中都存在著一意孤行、缺乏團隊精神的現(xiàn)象。小記者作為一個特殊的團體,注重“團隊精神”和合作能力是我們?nèi)粘Ｅ嘤柣顒拥哪康闹�一�?/p>

　　所謂“團隊精神”,它是指一種團結一致、互幫互助,為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。為了讓在讀小學三年級至六年級的小記者們清楚了解到底什么是“團隊精神”,我們在培訓課上經(jīng)常不定期以游戲的形式,有意識培養(yǎng)他們團結協(xié)作、為了集體榮譽而努力的精神。就像周日我們舉行的趣味運動會中,最考驗默契與團隊協(xié)作的兩人三足、三人四足和四人五足比賽,只有同組的隊員們一直相互關照、群策群力、團結合作、并駕齊驅才能完成。運動如此,平日的學習和生活更應如此。

　　一個班,一個集體,如果沒有團隊精神的話,一群人在一起就會一盤散沙,不會互相照應、互相配合、力使不到一處,這樣的一群人戰(zhàn)斗力是很弱的。還記得那首粵語童謠嗎?“一支竹子易折彎,幾支竹子斷折難”,說的正是團隊精神的有無,決定了團隊的戰(zhàn)斗力的強弱,決定了團隊的強弱。

　　孩子們很大一部分是喜歡集體的,和朋友們玩在一起不亦樂乎。但每個集體總有那么一些孩子,或者性格孤僻,或者怕生,或者孤傲,總之,有各種各樣的原因,喜歡獨自呆著,而不愿意混在集體里。對于這些孩子,教育者應一步步地來,循序漸進,慢慢改變他對小朋友的成見,體會集體的快樂,融入集體。再令他在集體活動中體會到快樂,體會到完成整個活動的成就感和滿足感,慢慢地他潛意識就會明白,集體有這樣的快樂,能在集體里實現(xiàn)這樣的價值,脫離了團隊可能除了會孤芳自賞,將來什么都學不成。

　　總而言之,團隊精神的培養(yǎng)是個長期的過程,不要求一朝一夕,而是形成生活習慣。不但在學校團隊,家庭團隊中、鄰居團隊中也是可以的。而培養(yǎng)了團隊精神的孩子,有很快融入團隊并適應團隊的能力,走到五湖四海,到處都是朋友,到處都能有所作為,這不是一種夸大其詞的空談,而是實實在在的能力。