上午學了b　p　m　f和a　o　i　u的拼讀，一個早自習和一節(jié)語文課，硬是把這個硬骨頭給啃下來了，幾個慢孩子，偏偏不跟讀，眼睛看外面，嘴巴不張開，于是走到跟前擰嘴，一共擰了三個慢小孩，他們和旁邊看見的孩子的詫異的眼神，讓我現(xiàn)在都覺得無地自容！力氣不大，但是不能原諒，因為動手是可以上癮的，反反復復，熱汗出矣--這是很好的鍛煉。因為班級的位置實在是不好，太靠近道邊了，過路的重型汽車吵得人心長毛，每每講到一半來個大車，便停下來等呼嘯之聲過去再講，反復幾次，無可奈何，只能關著窗戶關著門，捂著出汗吧。其次緊張的是左右胳膊，八--拔--把--爸，大幅度的動作，使我不用發(fā)聲就讓孩子知道了聲調，站起來讀錯的，我還是不說話，只是一次一次地比劃聲調，于是他知道了，所以嗓子并不累。只要教兩遍，總有聰明的會了，就由他們大出風頭的帶著大家讀。那富有詩韻的聲音讓我聽得入迷，很有韻律。

　　數(shù)學課上的比較大小，這雖然是個不太嚴峻的挑戰(zhàn)，對于成年人是極其簡單的事，但小東西們是并不是全分得清的，我給他們讀題，這對于他們的聽講和動腦是一個考驗。道題讀了三遍，總有那溜號開小差之徒，寧可信步走過去拉一下或暗示一下，等到把＝�。尽。肌∪齻�符號熟練的填在了書的時候，我讓他們聽了一小段音樂＜為了媽媽＞同時我在黑板上寫了幾道練習題，聽兩遍后，做練習，已是很熟練了。又練下兩道題，比較大小，小部分學生可能是沒注意聽讀題的原因，最大的打對號，最小的畫圓圈，因為這里面有三個物體，所以中間那個不大不小的給他們造成了疑惑，把那個也打對或畫圓了，于是重新讀題，糾正，再做，總算檢查都通過了。