戶外活動是孩子們最喜歡的活動之一，因?yàn)樵谶@個時候孩子們可以拿著自己喜歡的玩具隨意玩。身心無比的放松。

　　這不，又到了戶外活動時間了，全班的小朋友都在操場上拿著自己選擇的運(yùn)動器械玩，只有小蒿一個人一動不動的站在操場上。小蒿是一個性格內(nèi)向、做事認(rèn)真、謹(jǐn)慎的孩子，在平時的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常因?yàn)榕鲁鲥e而退縮，不愿意嘗試，做任何事情都是小心翼翼的。于是我走過去詢問：“你要玩什么呢？”小蒿輕輕的和我說：“皮球。”于是將皮球給他�？墒窃趧傞_始拿到皮球的時候，他卻緊緊地抱著皮球，靜靜地站在一角，似乎手一松開皮球就會跑掉似的。眼看其他小朋友都玩的很開心，小蒿更焦慮了，更加緊緊抱住皮球。這時，我決定想辦法讓他放松下來，幫助他減輕心理壓力。于是，我拉著他的手說：“小蒿，我們兩個一起玩吧!”他卻往后躲。一邊向后躲一邊說：“老師，我不會玩。”“沒關(guān)系我陪你一起玩一玩好嗎?”聽我這么說，他才接受了我的邀請。首先我們兩人面對面站好，我用雙手將皮球拍到地上后讓他把球接住，然后請他再把球拍給我讓我接。玩了一會兒，小蒿漸漸消除了緊張的心理，并且自然而然的學(xué)會了拍、接皮球。雖然還不是很熟練，球一直要掉，但是他已經(jīng)能慢慢享受這個玩球的過程了。我總是笑著對他說：“小蒿，快去抓住它。”以此來放松他的心情。在此基礎(chǔ)上，我故意在拍了五六下后讓皮球跑掉，這樣便自然地?fù)Q成他拍皮球了。我一邊幫他數(shù)數(shù)，一邊不住地贊嘆：“呦!你太厲害了，比老師還要棒呢!”這時，小蒿拍的更開心了！

　　看見小蒿滿臉興奮的樣子，我想起了一句話，“只有失敗的教育，沒有失敗的學(xué)生”。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師應(yīng)少一些責(zé)備，多一些關(guān)心，仔細(xì)分析其中的原因，采用有針對性的教育策略，以幫助孩子克服困難，獲得發(fā)展。