區(qū)域活動開始后，佳佳來到益智區(qū)。“《找鄰居》我沒做，我也要做。”佳佳邊說邊找出了自己的數(shù)學(xué)操作本。一拿到本子佳佳就叫到：“老師，這個怎么做？” “老師剛才講過了。”楠楠對他說道。“我不知道怎么做。”“先數(shù)數(shù)左邊有幾朵花，然后在后面畫出比它多1的點子。”楠楠繼續(xù)說道。聽到他們的聲音我走過去，佳佳難為情地說不會做。于是我又把操作要求對他說了一遍，他點點頭開始做了起來。

　　游戲開始后佳佳首先選擇的是益智區(qū)中的《找鄰居》，說明他有對數(shù)學(xué)操作活動的興趣，但是老師在講解操作方法時，他沒能仔細(xì)聽清，所以一開始操作就遇到問題，不知道怎么操作。于是在對他進(jìn)行講解，幫助給他了解操作方法。

　　佳佳在操作過程中總是問個不停：“老師，比5多1個的是不是6？”“這里是不是8，它比9少1。”“這里是不是貼上5？”我發(fā)現(xiàn)佳佳每次說出的答案都是正確的，但是他就是沒信心，非要得到我的肯定才肯放心貼上答案。于是我對他說道：“佳佳這些你說的很棒，但是我有個小小要求，如果你能都做好了講給老師聽，一定會更棒，老師相信你只要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定能夠正確地找出它們的鄰居。聽了我的話，佳佳又投入到操作活動中，他時不時的會看看我，我會給他一個鼓勵的眼光，并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動。

　　最后評價活動時，佳佳大方地講述了自己的操作過程，聽到同伴們的掌聲，佳佳靦腆地笑了。佳佳從不會操作，到耐心地完成操作活動，離不開老師的耐心指導(dǎo)；佳佳從總是問個不停，到充滿自信地完成操作活動，離不開老師的積極鼓勵。