——建設(shè)部幼兒園：李希蓮

我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中，看到這樣一篇文章。一個(gè)聰明伶俐的小女孩，她身上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著賞識教育的光芒。一天早上，她去參加“舞蹈才藝比賽”了，可是，還不到一小時(shí)她爸爸就把她送到幼兒園來了。他的老師似有所知，像往常一樣親切的迎進(jìn)孩子，禮貌的送走家長。過了一段時(shí)間，帶隊(duì)的老師回來了，說：“不知道為什么？寶寶沒有表演就下來了�！睅е鴿M腹疑問，剛要問寶寶，可看著她一臉不悅的表情，老師所要提的問題又都咽回到了肚里，生怕問得多了，會給她帶來更多的心理壓力，更怕這種壓力會變成她今后登臺的一絲陰影和負(fù)擔(dān)�？吹竭@時(shí)我想：孩子年齡較小，鍛煉的機(jī)會也少，自尊心又特別強(qiáng)，不愿承認(rèn)失敗，這在情理之中�？勺屑�(xì)想一想：害怕失敗、逃避失敗作為成人的我們不是也會有這樣的心理嗎！

 

像這樣的例子，每個(gè)年齡段的孩子都發(fā)生過這樣的事。我身邊的孩子也有過類似的失敗。國慶節(jié)的前夕，為了配合部里的活動，幼兒園組織部分孩子跳舞，天天也被選其中。去了不大一會兒孩子就回來了，我關(guān)切的問她：“你怎么了？”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒多問。過了兩天，我從她媽媽那里了解到，原來她是怕累、怕跳不好而沒有參加舞蹈活動，不是因?yàn)樯眢w不舒服。天天的事我一直記在心理，過了一段時(shí)間，我在班中請?zhí)焯旖o大家表演，在一陣陣熱烈的掌聲中，她露出了成功的笑臉。我借機(jī)蹲下來，拉著她的小手，親切的告訴她：“你看，你不是跳得很好嗎！就因?yàn)槟阍趯W(xué)舞蹈時(shí)認(rèn)真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好，小朋友都很羨慕你。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我摸摸她的頭說：“只要你努力了，就是失敗了也沒關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后會表演得更好�！甭犃宋业脑�，她自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。

 

在幼兒園開展的各種豐富多彩的教育活動中，教師經(jīng)常制定類似“讓孩子體驗(yàn)成功帶來的快樂”這樣的活動目標(biāo)，卻很少有老師制定并設(shè)計(jì)“培養(yǎng)孩子勇敢面對失敗”這樣的活動。許多教師也包括我自己，在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對象當(dāng)中“成功的例子”加以肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)和宣揚(yáng)，以此激勵(lì)孩子們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感。這種教育的成功感確實(shí)讓孩子們得到了前進(jìn)的動力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。

 

其實(shí)在每一個(gè)人的生活中，失敗的經(jīng)驗(yàn)往往要比成功的經(jīng)驗(yàn)多，也正是許多失敗的經(jīng)驗(yàn)給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不也快樂了嗎？其實(shí)在我們的教育中不光“成功”有教育價(jià)值，“失敗”也有許多的教育價(jià)值，讓我們和孩子一起去尋找這些價(jià)值，去把握失敗也快樂的秘密，從而培養(yǎng)孩子面對失敗的勇氣和決心。