冬天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷，孩子們外出活動(dòng)的時(shí)間便相對(duì)減少了，于是我們幾個(gè)老師商量著增加了美工活動(dòng)。這一段時(shí)間里，孩子們的積極性很高，當(dāng)然這也源于他們用自己的小手制作出各種各樣精致的小物品：漂亮的蝴蝶花、好玩的魔術(shù)房子、喜慶的鞭炮串、紅通通的小燈籠……他們的小手還真的很巧式呢！在這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：每次活動(dòng)都有一部分孩子先完成，他們把“作品”教給老師后，就“無(wú)事可做”了，其中有些孩子便去無(wú)意識(shí)的干擾那些沒(méi)有做完的孩子們：和沒(méi)有完成的孩子聊天；想幫助那些沒(méi)有完成的孩子，但是人家沒(méi)有接受就硬去幫，結(jié)果越幫越忙；甚至和沒(méi)有做完的孩子打鬧等等。  
后果：  
那些完成慢的孩子受了完成快的孩子的干擾，結(jié)果越來(lái)越慢，甚至有的干脆不去完成，而是去干了別的事情。漸漸的，那些完成得慢的孩子便形成不專心完成任務(wù)習(xí)慣；而那些完成快的孩子也形成了習(xí)慣故意搗亂的習(xí)慣。  
采取措施∶  
1、建立“好朋友互助” 小組，快的孩子帶動(dòng)慢的孩子。  
孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中，完成的速度總是參差不齊，完成快的孩子也總是無(wú)意識(shí)的干擾完成慢的孩子。面對(duì)這種狀況，在我們班建立了“好朋互助”小組，組內(nèi)的成員由平時(shí)完成快的和慢的孩子組成。在進(jìn)行美工活動(dòng)的過(guò)程中，完成快的孩子幫助完成慢的孩子，這樣孩子們的完成時(shí)間就幾乎一致了。  
2、充分發(fā)揮游戲的作用，培養(yǎng)孩子專心做事的習(xí)慣。  
由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力、抗干擾能力較差，因此，我針對(duì)這一共性特點(diǎn)，在游戲的趣味中增強(qiáng)孩子的抗干擾能力，以培養(yǎng)孩子專心做事的習(xí)慣。例如游戲“哨子司令”，讓孩子排除各種各樣的哨子干擾聲，只有聽(tīng)到屬于自己的哨子聲才能活動(dòng)；又如游戲“送小動(dòng)物回家”，讓孩子排除各種環(huán)境的干擾，把小動(dòng)物們正確送回家；還有“色塊飛行”的游戲，讓孩子從五彩斑斕的色塊中，排除其他色塊的干擾，快速的選擇出事先預(yù)定的色塊。孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了排除干擾的重要性，趣味中使幼兒愉快地培養(yǎng)專心做事習(xí)慣。同時(shí)，自控能力和抗干擾能力也得到了提高。  
3、整合家庭、社區(qū)的教育作用，增強(qiáng)孩子的抗干擾能力。  
孩子們能在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)，需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力。我積極與孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流孩子在園與在家的表現(xiàn)，并對(duì)家長(zhǎng)告知不注重孩子專心做事造成的后果會(huì)很嚴(yán)重，取得家長(zhǎng)的支持和配合，使老師和家長(zhǎng)在思想及行為上必須保持一致。出現(xiàn)問(wèn)題,我們主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)們的理解與支持,共同采取行動(dòng),增強(qiáng)孩子抗干擾能力，并定期對(duì)家長(zhǎng)做針對(duì)孩子近期情況相應(yīng)的家教指導(dǎo)和策略。  
實(shí)施效果  
經(jīng)過(guò)老師不斷地努力和家長(zhǎng)地配合，孩子們?cè)诿拦せ顒?dòng)中表現(xiàn)得更加出色，幾乎能夠同時(shí)完成任務(wù)，他們的抗干擾能力進(jìn)一步加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了專心做事的良好習(xí)慣�，F(xiàn)在，不管是活動(dòng)室的墻飾，還是孩子們的成長(zhǎng)檔案都變得豐富起來(lái)，這些讓我看在眼里，甜在心里。孩子們，你們真棒！