摘要：

　　"閱讀"是發(fā)展語(yǔ)言智能的基礎(chǔ),但閱讀能力不是與身俱來的,后天的引導(dǎo)及培養(yǎng)是不可忽視的。在我國(guó)0-3歲幼兒多數(shù)是由祖父、祖母帶著，對(duì)這方面的培養(yǎng)是很欠缺的，他們不知道如何去培養(yǎng)孩子這方面的興趣。因此，我針對(duì)這方面的欠缺進(jìn)行了深入的研究，針對(duì)每個(gè)階段的年齡特點(diǎn)制定出培養(yǎng)幼兒閱讀的方案，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭中進(jìn)行早期閱讀的指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：03早期閱讀、家庭指導(dǎo)

　　《幼兒園工作規(guī)程》中提出，語(yǔ)言教育的總目標(biāo)是發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力�！毒V要》中規(guī)定語(yǔ)言教育的領(lǐng)域目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度，培養(yǎng)幼兒喜愛兒童文學(xué)作品，發(fā)展幼兒傾聽、表達(dá)、早期閱讀和前書寫能力，養(yǎng)成幼兒語(yǔ)言交往的良好的習(xí)慣。由此可見，早期閱讀是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒早期文字閱讀的能力。

　　然而，對(duì)于0--3歲的幼兒而言，幾乎都在家庭中度過，因此家庭是進(jìn)行早期閱讀的一個(gè)非常重要的場(chǎng)所，父母就是孩子進(jìn)行早期閱讀的第一任老師。據(jù)美國(guó)最新的研究發(fā)現(xiàn)：孩子在0---3歲中享有的閱讀環(huán)境越充實(shí)，他的閱讀水平就越高。所以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力及興趣,家庭、父母是起著重要作用的。那么父母怎樣在家庭中對(duì)0---3歲幼兒進(jìn)行早期閱讀呢？

　　一、了解 0---3歲幼兒閱讀發(fā)展的特點(diǎn)

　　（一）0-6個(gè)月的孩子

　　剛出生到三個(gè)月的孩子，視覺能力還在發(fā)展當(dāng)中，所以只對(duì)顏色鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的圖畫感興趣，因此，父母可以選購(gòu)圖畫對(duì)比較強(qiáng)烈的書。四到六個(gè)月時(shí)，孩子的手開始可以抓握，并且利用感官來探索世界，而父母可以購(gòu)買塑料書或布書給孩子玩耍；而有簡(jiǎn)單動(dòng)作的童謠或兒歌，孩子也會(huì)十分喜歡。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子，注意力集中的時(shí)間十分短暫，如果孩子已經(jīng)表現(xiàn)出不耐煩，就不要強(qiáng)迫孩子聽你念書。要切記「閱讀即是游戲」的原則，不要破壞閱讀的趣味性。

　�。ǘ�）7-12個(gè)月的孩子

　　七到九個(gè)月的孩子，手指小肌肉開始發(fā)展，開始學(xué)爬，也有社會(huì)性的需求。此時(shí)，孩子可能會(huì)爬著去拿書，希望你念給他聽，也開始有翻書的動(dòng)作產(chǎn)生。所以容易翻頁(yè)、堅(jiān)固的硬紙板書，一頁(yè)一物的命名類圖書，玩具書或是童謠，都是不錯(cuò)的選擇。十到十二個(gè)月的孩子，會(huì)希望父母重復(fù)念同一本書給他聽，并且會(huì)以笑或指書的動(dòng)作為響應(yīng)。此時(shí)可以繼續(xù)閱讀之前的書，只是要慢慢地將閱讀的重心轉(zhuǎn)移到書中的內(nèi)容。

　　總之，一歲以前的閱讀行為，主要是在培養(yǎng)孩子對(duì)書本的感情。對(duì)孩子而言，閱讀之所以有趣，是因?yàn)楦改笗?huì)抱著、摟著他一起讀書。因此，在親子共讀時(shí)，父母要以孩子為中心，避免強(qiáng)迫孩子閱讀。

　�。ㄈ�）13-24個(gè)月的孩子

　　這個(gè)時(shí)期的孩子開始會(huì)走路，有行動(dòng)能力，而書和玩具都是他游戲時(shí)不可缺少的玩伴，所以買書最好選擇硬紙板書，比較不容易損壞。此時(shí)孩子會(huì)繼續(xù)對(duì)書的探索，喜歡翻書，也會(huì)假裝念書，開始對(duì)書中描述的物體細(xì)節(jié)感興趣。而且，孩子已經(jīng)有填入的能力，也就是說，當(dāng)一本書聽了很多次之后，他可以在父母念書念到一半時(shí)，說出接下來的詞匯。因此，選擇文字押韻或是具有重復(fù)特質(zhì)的書，有助于孩子填入能力的發(fā)展。另外，孩子會(huì)嘗試著連結(jié)書中內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活，并且開始有同理心的表現(xiàn)，會(huì)注意書中人物的表情。

　�。ㄋ模�24-36個(gè)月的孩子

　　二至三歲的孩子開始認(rèn)真探索書中的內(nèi)容，特別會(huì)注意書中的小細(xì)節(jié)，并且喜歡對(duì)書里的東西命名、指認(rèn)；也開始喜歡問問題，也能回答問題。另外，這個(gè)時(shí)期的孩子開始嘗試探索語(yǔ)文系統(tǒng)，像是知道字與音的對(duì)應(yīng)、文字的書寫方向性、開始認(rèn)字、句型與比喻的運(yùn)用等等。所以，此時(shí)孩子感興趣的書，包括：具有簡(jiǎn)單情節(jié)的書、圖畫里有更多細(xì)節(jié)和動(dòng)作的書、有預(yù)測(cè)性質(zhì)的圖書以及童謠類的書。

　　二、早期閱讀的環(huán)境布置

　　了解了幼兒的年齡特點(diǎn)后，我們也要為幼兒創(chuàng)設(shè)好早期閱讀的環(huán)境。

　　在早期閱讀活動(dòng)中重在為嬰幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，因而需要向嬰幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境。家長(zhǎng)可利用一切機(jī)會(huì)，場(chǎng)所，讓嬰幼兒感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。例如，在布置幼兒活動(dòng)室角落的墻飾時(shí)，適當(dāng)配上文字，諸如'積木角"、'娃娃家"等文字標(biāo)簽等，不斷更新圖書架、圖書角的內(nèi)容，注意提供充足的圖書閱讀時(shí)間，并及時(shí)指導(dǎo)孩子閱讀；如學(xué)習(xí)'體'字旁的漢字時(shí)，將與此有關(guān)的家具都貼上相應(yīng)的漢字，以幫助幼兒集中獲得這些文字的信息。凡此種種，主要目的在于充實(shí)環(huán)境中有關(guān)書面語(yǔ)言的信息量，使嬰幼兒在不知不覺中獲得語(yǔ)言文字知識(shí)。

　　三、 0---3歲幼兒早期閱讀的重要媒介-----閱讀材料的選擇

　　首先要根據(jù)0---3歲幼兒年齡的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，年齡不同，選擇的書也會(huì)不同。

　　（一）一歲的幼兒

　　此時(shí)，只能接受單幅，不連貫的圖片，形象要大，色彩要鮮艷，講述的內(nèi)容應(yīng)是他所熟悉的事物，如家人，房子，蔬菜，水果等。書中的兒歌應(yīng)以詞意簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快。