（二）提供最"優(yōu)"材料，材料的投放應(yīng)兼顧安全與耐用。

　　經(jīng)過一學(xué)期的操作實(shí)踐，我們可以看到許多的操作材料都已經(jīng)被幼兒毀壞，每一種材料的壽命最多只有一個(gè)月，月月教師都增加新的操作材料，但供幼兒選擇的特別少，這就是因?yàn)榻處熢谕斗挪牧系臅r(shí)候沒有想到材料的耐用而只想到了材料的安全。建議在今后投放材料時(shí)多選擇一些比較耐用的，比如在投放用卡紙制作的材料是，可以先把卡紙塑封一下，這樣幼兒玩是不容易毀壞；中班幼兒可以投放一些木制的可以構(gòu)建的或想拼圖一樣的，這樣材料就有了連續(xù)性，幼兒的興趣就有了延伸性。大班可以投放一些棋類，牌類的材料，兼顧知識性和趣味性。而且不應(yīng)毀壞。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)幼兒晨間操作活動(dòng)是的常規(guī)。

　　常規(guī)在一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。俗話說："沒有規(guī)矩不成方圓。" 晨間操作活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以晨間活動(dòng)是也需要幼兒有一定的常規(guī)，雖然說晨間活動(dòng)的時(shí)間是短暫的，我們目前所研究的是晨間的操作活動(dòng)，操作就意味著幼兒要?jiǎng)邮�、�?dòng)腦、所以這時(shí)就要要求幼兒小聲的討論交流，有目的去選擇自己要玩的東西，不能三心二意，認(rèn)真選擇一種材料去操作，發(fā)現(xiàn)材料中的奧妙，生成新的玩法。要養(yǎng)成玩后整理物品的好習(xí)慣，形成一個(gè)良好的操作環(huán)境。

　�。ㄋ模┻m時(shí)、適度地指導(dǎo)與評價(jià)。

　　在晨間操作活動(dòng)中，教師作為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，材料的提供者與活動(dòng)的支持者應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，只有對孩子進(jìn)行適時(shí)適度地指導(dǎo)，客觀合理地組織評價(jià)才能幫助孩子主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)世界，主動(dòng)改變自己的方式，超越現(xiàn)狀，使孩子真正成為活動(dòng)的主體。不但要給孩子最近發(fā)展打好基礎(chǔ)，更應(yīng)挖掘幼兒的發(fā)展?jié)撃�。教育�?yīng)培養(yǎng)孩子"會(huì)學(xué)習(xí)"即：敢想、敢問、敢做、能創(chuàng)新，具有一定的"學(xué)力"，使孩子成為具有健康體魄、健全人格的下一代，關(guān)注孩子愉快的情緒、良好的社會(huì)性發(fā)展，關(guān)注孩子探索精神的培養(yǎng)、解決問題的能力培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的開發(fā)和健全人格的塑造，晨間操作活動(dòng)既然是孩子主動(dòng)探索的過程，是通過孩子主動(dòng)對材料的擺弄實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)目的的過程，則老師必須通過某種方式讓孩子在不知不覺中將老師的問題變?yōu)樽约旱膯栴}，帶著問題意識去探究，則效果更好。在幼兒碰到瓶頸的時(shí)候輕聲的提醒一下；在幼兒操作的興頭上不要去打斷他的探求新知的欲望；在幼兒興趣缺缺的時(shí)候，給予正確的引導(dǎo)。

　�。ㄎ澹╅_發(fā)家長資源，

　　我們開始創(chuàng)設(shè)晨間操作活動(dòng)的時(shí)候，讓家長們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解�？墒峭ㄟ^我們的給幼兒制作出好玩的玩具時(shí)，當(dāng)家長們每天早晨看到孩子們沖向操作材料時(shí)。家長們才真正的了解了晨間操作活動(dòng)的意義所在。很多的家長在看到我們這一活動(dòng)后都說："你們創(chuàng)設(shè)的這以活動(dòng)，讓我們的孩子都不睡懶覺了，每天的都想上幼兒園。真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣"、"孩子們在一起，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開心，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷。"

　　在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，晨間操作活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視晨間操作活動(dòng)，合理開展豐富的晨間操作活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。

　　走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而"養(yǎng)料"從哪里來，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)�，一是幼兒們對該教育活�?dòng)內(nèi)容不一定會(huì)充滿興趣；二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是晨間操作活動(dòng)。因?yàn)槌块g操作活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件：