《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動課程的重要目標(biāo)，使幼兒為其今后的終身樂于參與運(yùn)動打下良好基礎(chǔ)，為更好的落實"綱要"精神，我們小班借助民間體育游戲這一載體進(jìn)行了"在開展民間體育游戲中，培養(yǎng)小班幼兒的運(yùn)動興趣"研究。在實踐活動中我主要通過以下幾個方面來培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣的：

　　一、選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣

　　民間體育游戲內(nèi)容廣泛而豐富，適合于不同年齡層次的幼兒。小班幼兒的年齡小，處于具體形象思維階段，我們遵循他們的認(rèn)知特點，經(jīng)過一學(xué)期的實踐探索，我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時，從以下幾個方面選用：

　�。ㄒ唬�、選擇富有情節(jié)的民間體育游戲

　　由于小班幼兒年齡小，處于具體形象思維階段，所以在選擇民間體育游戲內(nèi)容時，一般選擇有簡單的故事情節(jié)，這樣能使幼兒更容易接受，更容易進(jìn)入游戲，并喜歡做民間體育游戲。如游戲"獵人捉野兔"、 "熊和石頭"、"小老鼠上燈臺"等等，這些游戲都是以簡單的故事情節(jié)展開，如在"獵人"捉"野兔"游戲中，請一幼兒扮演"獵人"，其余幼兒扮演"野兔"，當(dāng)"野兔"到山上采蘑菇時，被"獵人"發(fā)現(xiàn)后來捉他們時，"野兔"就趕快躲到山洞里去，不讓"獵人"捉到，雖然游戲進(jìn)行了一遍又一遍，但幼兒百做不厭。正是選擇了有情節(jié)的民間體育游戲，幼兒才能在活動中積極投入，情緒高漲，因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲，能更有效地使幼兒積極參與到活動中去。

　�。ǘ�）、選擇配有角色的民間體育游戲

　　小班幼兒已在游戲中萌發(fā)了象征功能，這一思維發(fā)展的偉大進(jìn)步，所以這一時期角色開始成為游戲的中心，因此我在選擇民間體育游戲時，應(yīng)該選擇配有角色的，幼兒更為喜歡，更能入戲。如有民間體育游戲"老鷹捉小雞"、"貓捉老鼠"、"熊和石頭"等等，在"熊和石頭"這一則游戲中，老師扮演"熊"，

　　幼兒扮演各種小動物：馬、老虎、小刺猬、小烏龜、小白兔，在活動中，幼兒不斷地扮演各種小動物，興趣可高了，都能積極參與，做了還想做。每次戶外活動時，幼兒總是提議要做配有角色的民間體育游戲。因此選擇配有角色的民間體育游戲，使幼兒更為喜歡做，而且對游戲興趣高漲，并且能使各個基本動作得到良好的發(fā)展。

　　（三）、選擇配有瑯瑯上口的歌謠的民間體育游戲

　　小班幼兒年齡小，為了在做游戲時能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在選擇民間體育游戲時配有瑯瑯上口的歌謠，幫助幼兒積極參與到游戲中，如有："采棉花"、"貓捉老鼠"、"小孩小孩真愛玩"、"紅綠燈"、"長高了，變矮了"等等。在做"采棉花"的游戲中，我們念瑯瑯上口的歌謠：

　　齊說：采、采，采棉花，采到半夜不回家，找個樹墩坐一坐，"樹墩：'這么晚了，你怎么還不回家呀？'采棉花人說：'我害怕'；"樹墩說：'我送送你吧！'"

　　幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進(jìn)入游戲中，當(dāng)一遍游戲結(jié)束后，他們就很自主地再重新對念歌謠做游戲，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發(fā)幼兒對于活動的興趣。

　　此外，我認(rèn)為在選擇教學(xué)內(nèi)容時，可以按目標(biāo)適當(dāng)選用適合小班幼兒年齡特點的、班級實際情況選擇民間體育游戲，如：小班幼兒階段動作發(fā)展目標(biāo)之一--跑，"在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑"，因此，我在組織時就選用了相關(guān)的內(nèi)容， "貓捉老鼠"、"小孩小孩真愛玩"、"小老鼠上燈臺"等等。在活動中，由于這些動作發(fā)展適合幼兒，所以他們非常喜歡做，幼兒們都在嬉戲中發(fā)展基本動作并達(dá)到目標(biāo)要求。