孩子們放學(xué)后，我一一欣賞著那有點(diǎn)笨拙的畫(huà)面，（貓和老鼠孩子們還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)畫(huà)過(guò)）有的老鼠騎在了貓的頭上；有的老鼠拉著貓的尾巴；有的貓四腳朝天摔倒在地上，老鼠卻在樹(shù)上哈哈大笑……這一個(gè)個(gè)鏡頭讓我突然感悟：不管是哪一種教學(xué)活動(dòng)，只要它是來(lái)自于孩子們的生活，只要它能獲得孩子們的共鳴，就會(huì)收獲意想不到的結(jié)果。因?yàn)椋?ldquo;興趣”就是孩子們好好學(xué)本領(lǐng)的最好的老師！創(chuàng)意“音畫(huà)吧”就要吸納“興趣”這一位超級(jí)老師。

　　二、畫(huà)張圖譜·唱首歌兒·做個(gè)老師——音樂(lè)與圖譜的相輔相成。

　　中班末期的孩子無(wú)論是傾聽(tīng)能力還是接受能力，都明顯比小班孩子上升了一個(gè)臺(tái)階。所以，在音樂(lè)與繪畫(huà)中，他們能更專(zhuān)注于個(gè)體的享受。當(dāng)個(gè)體獲得了較大滿足后，他們又希望能通過(guò)另一個(gè)途徑來(lái)繼續(xù)散發(fā)“多余”的熱情。例如：同伴之間的相互比賽；集體之中的個(gè)人展示；小組中的輪流表演等等。在這些途徑全都被孩子們所嘗試后，似乎“熱情”又降低了一些。那如何來(lái)重新點(diǎn)燃這種熱情，讓孩子們樂(lè)此不疲而又有新的收獲呢？這時(shí)，“家長(zhǎng)”兩個(gè)字開(kāi)始躍入我的眼簾。是的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是幼兒園工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾、有力支持！

　　某天孩子們學(xué)唱了一首風(fēng)趣、歡快的歌曲《王老先生》，為了讓孩子們很容易的記住歌詞，我事先按照歌詞的內(nèi)容，繪畫(huà)了一張圖譜。果真，在教學(xué)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己的觀察、講述和理解，一下子就知道歌曲有四句話，還對(duì)歌詞進(jìn)行了詮釋。而歌曲中的幾句“咿呀咿呀喲！”，更是引起了孩子們的陣陣歡笑聲，學(xué)習(xí)的勁頭非常足。就連平時(shí)不言茍笑的黃燁軍都開(kāi)心了整堂課，心情非常愉快！一張小小的圖譜就能換來(lái)孩子們?nèi)绱素S富的情感體驗(yàn)，看來(lái)我的付出與思考還是值得的，哈哈！

　　下課以后，田依雅跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“許老師，我很喜歡今天的歌曲，回家以后我要唱給媽媽聽(tīng)，還要教媽媽唱呢！”我微笑著回應(yīng)她：“田依雅真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，媽媽肯定愿意學(xué)唱歌的，那你準(zhǔn)備怎樣教媽媽唱呢？”田依雅歪著小腦袋說(shuō)：“我要和老師一樣先畫(huà)一張圖畫(huà)，再教媽媽唱歌。”孩子的想法我非常贊賞：“嗯！真聰明，老師相信，今天田依雅回家以后肯定會(huì)做個(gè)成功的小老師。”孩子笑著跑開(kāi)了，顧玲郡、江姿琳、曹琳云、倪雯莉等孩子聽(tīng)了我和田依雅的談話，都很羨慕，也紛紛表示要回家做小老師教媽媽唱《王老先生》�？粗�孩子們興奮地神情，我突然發(fā)現(xiàn)：這真是一個(gè)絕妙的“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的活動(dòng)。

　　下午起床后，“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的工作室開(kāi)門(mén)了。為了激勵(lì)孩子們活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，我請(qǐng)?zhí)镆姥派锨敖榻B了自己回家想做老師、畫(huà)張圖譜的想法，所有的孩子都表示要做小老師教媽媽唱歌。有了刺激的動(dòng)力，我便讓孩子們自主選擇需要的繪畫(huà)工具，例如：勾線筆、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆等。在“開(kāi)工之前”，我對(duì)孩子們進(jìn)行了語(yǔ)言提示：“小老師應(yīng)該是很會(huì)動(dòng)腦筋的，你可以先唱唱歌曲，然后想一想，再畫(huà)一張和別人不同的圖譜。相信你會(huì)是個(gè)成功的小老師！”江天源還對(duì)我做了個(gè)OK的手勢(shì)：“沒(méi)問(wèn)題！”哈哈！

　　在“工作”過(guò)程中，我以參觀者的身份巡視了孩子們的情況。很多驚奇就在此刻發(fā)生了：曹琳云把歌詞里的小雞創(chuàng)編成了小兔；顧玲郡在王老先生的地里種上了很多的青菜、蘿卜；田依雅甚至能把小雞叫的節(jié)奏圖也準(zhǔn)確地繪畫(huà)了出來(lái)……此時(shí)此刻，我真的很佩服她們的創(chuàng)意，看來(lái)，“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的開(kāi)張還是很有效益的，哈哈！

　　孩子們繪畫(huà)結(jié)束后，為了加深他們對(duì)自己作品的理解和使用，我先讓孩子們進(jìn)行了結(jié)伴講述、歌唱，再有意識(shí)地請(qǐng)了幾個(gè)代表來(lái)表演“回家以后做老師”的場(chǎng)景，而我當(dāng)然就成了孩子們的媽媽。孩子教的很認(rèn)真，我也學(xué)得很誠(chéng)心！最后，我用一句“祝大家成功！”來(lái)結(jié)束了“創(chuàng)意”音畫(huà)吧的工作。