二、幼兒攻擊性行為案例分析

　�。ㄒ唬┐_定幼兒攻擊性行為個案

　　為了解幼兒攻擊性行為的具體表現(xiàn)和成因，達到預(yù)期干預(yù)引導(dǎo)作用。見習(xí)期間，我們特意留意了幾位有著攻擊性傾向的小朋友，為了更好地進行觀察和研究，最終我們選定了張新宇小朋友的作為觀察對象。

　　（二）張新宇小朋友攻擊性行為個案分析

　　1、張新宇的家庭背景

　　張新宇是一名中班的幼兒，今年5歲。張新宇的家庭狀況良好，家中有爸爸，媽媽，爺爺和奶奶。張新宇是家中的獨生子女，平時父母對其寵愛有加，爺爺奶奶對其更是百般呵護，是父母眼里的掌上明珠，在家儼然是"小皇帝"的角色。由于爸爸媽媽平時喜愛賭博麻將，平時在新宇面前也很少避諱，導(dǎo)致張新宇漸漸養(yǎng)成了孤僻任性的個性。加上家中爺爺奶奶對其百依百順，新宇有時甚至在爺爺奶奶面前舞拳揮爪。平日里樂于模仿電視里的打斗畫面，新宇的性格孤僻，喜怒無常，常常會無端鬧脾氣耍性子。在幼兒園里，經(jīng)常和小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，不喜歡與人溝通，常常做出不講理的行為，比如搶東西。經(jīng)調(diào)查，張新宇在班中有部分幼兒害怕他，不愿與其游戲。

　　2、張新宇攻擊性行為的表現(xiàn)

　　案例A：爭搶他人物品

　　地點：教室

　　又到了手工課，老師讓同學(xué)們展示自己的手工作品，張新宇鄰座的小玲的手工受到了老師的贊揚，老師當(dāng)眾表揚了小玲同學(xué)，在小玲很開心的想把手工收起來帶回家的時候，張新宇一把搶過小玲的手工據(jù)為己有，小玲不服氣。"這明明是我的東西，拿過來"，張新宇執(zhí)意："這是我做的，你拿去了，現(xiàn)在還給我。"結(jié)果兩人開始爭搶開，手工也被撕扯壞了，小玲委屈得哭了起來。

　　案例B：報復(fù)同學(xué)

　　地點：休息室

　　午睡時間到了，小朋友在準(zhǔn)備入廁。男孩子有序地站在小便池前排起隊，張新宇站在明明后面挨得很緊。明明轉(zhuǎn)過頭對新宇說："張新宇，你往后面站一點行嗎？"張新宇沒理他，仍然貼在明明身上。明明上完廁所拎褲子的時候，胳膊肘不小心碰到了新宇，張新宇不由分說從背后緊緊勒住明明的脖子，明明大喊："放開我，你干嗎？"幸好當(dāng)時老師趕到及時才終止了這起爭斗。

　　案例C：模仿動畫片人物攻擊同學(xué)

　　地點：活動室

　　小朋友陸續(xù)離開幼兒園了，活動室里還有五六個孩子坐在一起玩積木。張新宇剛用積木拼了一把"寶劍"，還在拼積木的小程景還沒反應(yīng)過來就被張新宇的"寶劍"劈頭蓋臉的砸了下來，疼得程景哇哇大哭，此時新宇還沒有意識到問題的嚴(yán)重性，大聲喊了句："光能戰(zhàn)士，消滅所有的敵人吧！"隨即沖向其他同學(xué)，其他同學(xué)見他砸人開始躲避他的追趕，最后，那幾位同學(xué)的媽媽過來接他們，新宇才知難而退。

　　通過上述的幾個案例，我們發(fā)現(xiàn)張新宇在同學(xué)中間并不受歡迎，很多同學(xué)對其都是避而遠之，大多數(shù)情況下都是張新宇主動對同學(xué)形成的攻擊性行為，我們分析最主要的因素之一就是張新宇在這一系列過程中缺乏長輩和老師的管教，在學(xué)校以自我為中心，不尊重同學(xué)。

　　3、張新宇攻擊性行為的原因

　　A．家庭原因

　　張新宇是家中的獨生子女，平時父母對其寵愛有加，爺爺奶奶對其更是百般呵護，是父母眼里的掌上明珠，在家儼然是"小皇帝"的角色。由于爸爸媽媽平時喜愛賭博麻將，平時在新宇面前也很少避諱，導(dǎo)致張新宇漸漸養(yǎng)成了孤僻任性的個性。加上家中爺爺奶奶對其百依百順，新宇有時甚至在爺爺奶奶面前舞拳揮爪。平日里樂于模仿電視里的打斗畫面，新宇的性格孤僻，喜怒無常，常常會無端鬧脾氣耍性子。爸爸媽媽平時很忙，疏于對新宇的管教，爺爺奶奶又過于溺愛，總認(rèn)為孩子還小，寵著點好。