2、復(fù)習(xí)：正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
　　
　　二、基本部分1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。
　　
　�、�、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。
　　
　�、�、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）2、感知正方體、長(zhǎng)方體的特征。并找出生活中相似的物體。
　　
　�、�、教師出示正方體、長(zhǎng)方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個(gè)正方體、長(zhǎng)方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。
　　
　　⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長(zhǎng)方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）3、幼兒再次認(rèn)識(shí)物體。
　　
　　⑴、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面？
　　
　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個(gè)正方形圍合而成。
　　
　�、�、同樣的方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（用2種長(zhǎng)方體）。
　　
　�、�、展開長(zhǎng)體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方體；另外一種長(zhǎng)方體有的面是正方體，有的面是長(zhǎng)方形。
　　
　�、�、小結(jié)：讓幼兒總結(jié)出示正方體和正方形的不同點(diǎn)。
　　
　　4：分一分讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類。
　　
　　三、結(jié)束部分：
　　
　　教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，對(duì)有進(jìn)步的孩子給予肯定。
　　
　　板書：
　　
　　認(rèn)識(shí)物體和圖形活動(dòng)板書：          10的組成活動(dòng)反思：
　　
　　通過以前的學(xué)習(xí)幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式，進(jìn)一步鞏固10的組成，只有個(gè)別幼兒在觀察圖時(shí)不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導(dǎo)。
　　
　　10只青蛙（10的加減法）活動(dòng)時(shí)間：2008 年5月26日第15周 星期一第2節(jié) 總第42課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：10的加減法             課型：新課活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖計(jì)算10的加減法。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，圓形紙片等。
　　
　　活動(dòng)過程：
　　
　　一、開始部份：
　　
　　復(fù)習(xí)10的組成的數(shù)學(xué)兒歌。
　　
　　二、基本部分：新授課（一）結(jié)合第1、4幅圖學(xué)習(xí)看圖計(jì)算第1、2題。
　　
　　1、引導(dǎo)幼兒觀察第1幅圖并提出問題。
　　
　　師：請(qǐng)大家觀察第1幅圖，10只青蛙游走了1只，還剩下幾只？
　　
　　幼：還剩9只青蛙。
　　
　　師：你們能寫出算式嗎？試試看！
　　
　　幼：獨(dú)立寫算式，老師巡視。
　　
　　2、展示幼兒所寫的算式。
　　
　　師：有誰愿意把自己寫的算式給大家看看，并說一說你是整么想的。
　　
　　幼1：我寫的算式是10－1=9。
　　
　　幼2：我的算式和他的是一樣的，我是這樣想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下還有9只，所以10－1=9。
　　
　　師：說得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，還剩9只，算式是：10－1=9（板書）3、學(xué)習(xí)第2題師：請(qǐng)大家觀察一下兩頭牛的背上各有幾只青蛙？他們合起來是多少只青蛙？
　　
　�。�1）同桌說一說，在回答。
　　
　�。�2）請(qǐng)幼兒說一說。
　　
　　幼1：左邊的牛背上有6只青蛙，右邊的牛背上有4只青蛙，合起來是10只青蛙。