設計意圖：硬幣是我們生活中經(jīng)常要接觸的東西，幼兒對硬幣也有簡單的認識，可是，對于硬幣上面的花紋、樣式卻一無所知。硬幣上蘊含著豐富的東方文化，隨著科技的發(fā)展，中國的特色文化也一步一步邁向國際。《綱要》中"科學領域"要求：應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。"社會領域"指出：引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。所以，在這節(jié)活動里，我準備帶幼兒初步地了解一下硬幣上的圖案。

　　重點：知道硬幣上的圖案：一角--蘭花、五角--荷花、一元--菊花。

　　難點：用鉛筆進行拓印。

　　活動目標：了解我們中國硬幣的特征。

　　活動準備：

　�。保�知識準備：區(qū)別硬幣一元、五角、一角。

　�。玻畬嵨餃蕚洌河矌牛ǖ谖逄子矌牛�、菊花、荷花、蘭花的圖片，投影儀、彩鉛筆、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：出示硬幣（第五套人民幣硬幣，以下都簡稱硬幣）導入活動。

　�。保�教師：小朋友你們看看我的袋子里裝的是什么？（透明塑料袋）這些錢有什么用呢？（老師引導幼兒回答）２．教師：既然錢的用處很大，那你知道硬幣上有什么圖案嗎？調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)他們參與探索的興趣。

　　二、基本部分：知道不同硬幣上有不同的花，簡單了解花的特征及意義。

　�。保�出示硬幣的同一面，觀察比較異同。

　　小結：同樣的漢字、（中國人民銀行）不同的面值（一元、五角、一角），大小、顏色也不同。

　�。玻�出示硬幣的另一面，區(qū)別不同的花紋。

　　師：這是什么花？提出疑問，幼兒帶著問題來探索，最后通過了解自己尋找答案。

　�。常�組織幼兒觀察圖片，認識蘭花。（簡單知道有關"蘭花"的知識）通過比較找出圖案是"蘭花"的硬幣。

　　同樣的方法先認識菊花、荷花，然后自己得出結論：一元--菊花、五角--荷花。

　　４．小結：

　　蘭花：高潔、典雅，代表中國知識分子的氣質，以及我們中華民族的內(nèi)斂風華。

　　菊花：深秋開放，傲霜獨立，代表我們中國人不畏困難的骨氣。

　　荷花：高雅、清白，坐著的荷花象征和平。

　　５．鞏固對硬幣圖案的認識。

　　運用拓印和泥工的方法鞏固認識硬幣的圖案。

　　三、結束部分：

　　硬幣上的文化有很多，以后還可以了解前幾套硬幣、古代的硬幣、外國的硬幣上的不同圖案和文化。