教學(xué)理論依據(jù)：

　　學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

　　實施策略：

　　策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學(xué)習(xí)的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

　　策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

　　活動重點：

　　理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動難點：

　　運用兒歌中的句式進行仿編。

　　活動過程：

　　1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　"你們做過夢嗎？"（……）"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"2、基本部分（1）學(xué)習(xí)詩歌《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

　　1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

　　第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

　　小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

　　小結(jié)：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

　　小結(jié)：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

　　小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　�。�2）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰愛做夢？（出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

　　（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）師：      《夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　師：聽完以后你有什么感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

　�。�4）幼兒完整朗誦詩歌1-2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）師：      《夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　師：聽完以后你有什么感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

　�。�4）幼兒完整朗誦詩歌1-2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌（1）通過"幫朋友找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　�。�2）每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導(dǎo)。（（3）送"朋友"進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉(xiāng)"。

　�。�4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

　　4、結(jié)束部分伴隨音樂進入彩色夢境。