（二）營造寬松的心理環(huán)境，調(diào)動表達積極性

　　小班年齡段幼兒的學習特點，他們喜歡夸張的肢體動作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語言的幽默性，幽默能營造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺得有趣、好玩，他們就樂于跟著教師學說，過程中自然、真實、隨意及生活化的東西展現(xiàn)出來了，如：瑪卡巴卡跳舞時一下子坐在地上，幼兒就開心地大笑。再如：當幼兒抱著花園寶寶拍照時，連平時很內(nèi)向的幼兒都悄悄地對自己的花園寶寶說“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環(huán)境中，幼兒很自然的表達出了自己的想法。

　�。ㄈ�）建立示范榜樣的環(huán)境，發(fā)揮隱性影響

　　教學活動中，教師及時抓住幼兒正確的表達，讓幼兒進行同伴間的榜樣學習。如：有一個幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時，能完整地進行講述，教師馬上讓幼兒進行復述模仿，最后這些完整性講述都被運用到了“拍照”的環(huán)節(jié)。可見，幼兒語言的豐富性、準確性發(fā)展，需要教師及時進行引導，以適應幼兒水平。

　　（四）建構積極的評價環(huán)境，形成表達主動性

　　評價是幼兒重要的成長氛圍，也是在為幼兒創(chuàng)設支持性環(huán)境中不可忽視的心理因素。在本次活動中，不管是在幼兒口齒含糊地說出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語句講述時，教師始終用積極的評價肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養(yǎng)成表達的主動性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗到了活動的輕松與喜悅。

　　——本次活動獲張家港市第十二屆課堂教學改革經(jīng)驗交流會展示課