活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

　�。�.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂(lè)，鳥(niǎo)媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　（出示PPT，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰(shuí)？你們知道小雞的媽媽是誰(shuí)嗎？那小雞的爸爸又是誰(shuí)呀？雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛(ài)。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

　　二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛(ài)雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　2.感受狗媽媽的愛(ài)（PPT6）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服��！

　　3.感受鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)接下來(lái)請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)來(lái)了：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中飛，愛(ài)在樹(shù)上睡。是誰(shuí)呀？鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢？

　　鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�你們都是我的寶寶，鳥(niǎo)媽媽來(lái)?yè)习W癢了；我來(lái)抱抱我的寶貝；你們開(kāi)心嗎？

　　4.幼兒討論，感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。

　　師：媽媽都很愛(ài)自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛(ài)自己的寶寶，那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論并示范動(dòng)作）4.感受小女孩和媽媽的愛(ài)雞媽媽愛(ài)寶寶，狗媽媽愛(ài)寶寶，鳥(niǎo)媽媽也愛(ài)寶寶。寶寶非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯蛯殞毿腋５乇г谝黄稹?/p>

　　師：小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？她是怎樣愛(ài)你的呢？（愛(ài)，抱，親……）對(duì)了，這些都是媽媽對(duì)你們的愛(ài)。

　　三、配樂(lè)完整地講一遍故事。

　　師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍吧。

　　（配樂(lè)結(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們呢？有這么多的人愛(ài)你們，真幸福呀!老師也很愛(ài)你們，你們?cè)敢夂臀冶П�嗎�?/p>

　　教學(xué)反思：

　　接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)分段講故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候，我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來(lái)講故事，所以活動(dòng)中我把愛(ài)融入到故事中講給孩子們聽(tīng)時(shí)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得聚精會(huì)神。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)二研，此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動(dòng)過(guò)程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問(wèn)到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛(ài)她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒(méi)能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺(jué)到了孩子們不得不被壓制的話語(yǔ)在蠢蠢欲動(dòng)，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。                     (吳霞)活動(dòng)反思：《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，引導(dǎo)幼兒感受故事中愛(ài)的情感，是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。