一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子往往不能正確運(yùn)用方位詞進(jìn)行表達(dá)，而且在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《可愛(ài)的寶貝》，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。我以孩子們喜愛(ài)的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶�，收集并利用孩子生活中常見(jiàn)和熟悉的材料（如紙箱、報(bào)紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語(yǔ)言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的小主人。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意在捉迷藏游戲中與同伴說(shuō)說(shuō)老鼠藏在哪。

　　2、學(xué)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。

　　3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個(gè)、泡沫墊一張。

　　3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：小老鼠上燈臺(tái)——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？

　　1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)方位詞：上面、下面、前面、后面。

　　2、我把老鼠藏起來(lái)——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說(shuō)出小老鼠藏在哪里。

　�。ㄈ�）游戲：小老鼠不見(jiàn)了教師將小老鼠藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說(shuō)說(shuō)：我在什么地方找到了小老鼠。

　�。ㄋ模┯螒颍何乙膊仄饋�(lái)——請(qǐng)幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說(shuō)說(shuō)自己藏在哪里。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊耍�快到媽媽身邊�?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)）五、活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。