二、說教材
  小班幼兒尚處于對幼兒園集體活動的適應(yīng)和熟悉階段，這個年齡段的幼兒很少主動與同伴進(jìn)行交往，“碰一碰“活動為幼兒的交往提供了一個很好的平臺，讓幼兒在游戲中體會與同伴交往的樂趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼兒歌曲歌詞中又可以讓幼兒自由創(chuàng)編的活動過程。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，幼幼互動，運用幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中。
通過這次活動可以幫助幼兒在演唱的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作，使幼兒在演唱歌曲和做動作的同時，學(xué)會與同伴之間的友好交往。培養(yǎng)樂于和他人合作的意識。
  根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標(biāo)：
①、 在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作。
②、 在熟悉玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”游戲。
③、 在游戲中享受愉快地情感，培養(yǎng)樂于和他人合作的意識。
  活動準(zhǔn)備：幼兒用書、CD。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)本班的幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了雙體互動模式、提問啟示發(fā)、游戲法。
  當(dāng)代教育論認(rèn)為當(dāng)代教育就是師生交往積極主動、共同發(fā)展的過程師幼互動是本活動的最大亮點。其次是提問啟發(fā)性，在提問上注重啟發(fā)性基于給幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，為表達(dá)自己的感受。游戲法是幼兒的基本活動也是孩子最感興趣的，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
四、說教學(xué)過程
1、師生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。（根據(jù)幼兒聲區(qū)進(jìn)行練習(xí)。）
  教師：1 2 | 3 4 | 5―|   幼兒：5 4 | 3 2 | 1― |
        小朋 友們 好！          ×老  師 您 好！
2、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。
①教師：今天，老師給大家?guī)�來了一首很有趣的歌曲，先聽一聽歌曲里唱了些什么？教師范唱一遍歌曲�?br />②教師：歌曲中找誰碰一碰呀？
  幼兒根據(jù)教師范唱進(jìn)行回答，如果幼兒沒有聽清楚，教師可再唱一遍，讓幼兒有目的地進(jìn)行傾聽。
③教師讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容后，幫助幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
  幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
3、師生一起一邊唱歌邊玩“碰一碰”的游戲。
  教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動作。
4、看教師示范一一怎樣和同伴做游戲。
  教師：現(xiàn)在我請一位小朋友和我一起做游戲，請你們來唱歌吧。
5、幼兒與身邊的同伴倆倆進(jìn)行游戲。
  教師進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
6、幼兒分散站好，自由地找朋友進(jìn)行游戲。
  教師播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領(lǐng)下自行找朋友玩游戲。
  幼兒嘗試換朋友進(jìn)行游戲。
六、活動延伸
  教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗進(jìn)行歌詞替換演唱。