如果在教學和排練中的確需要批評，老師們也應該盡量做到就事論事和批評與鼓勵相結合；同時注意批評的方式方法。
 最好能做到，對幼兒的錯誤決不姑息，但也盡量不要傷害到孩子的積極性。

三、教學內容把握不好
 這個問題在上面的部分已經談到過。這里再次強調。和學校的學習一樣，舞蹈學習同樣有個年齡和接受能力的問題。過分的追求動作的難度，反而影響到動作的規(guī)格要領的掌握。準確正確的動作才應該是幼兒園舞蹈教學內容的重要組成部分。

常用的舞蹈朮語
[主力腿] 是舞蹈訓練中的專用術語。又稱“支撐腿”。顧名思義是指做舞蹈動作是支撐身體中心的那條腿。
[動力腿] 也是舞蹈訓練中的專用術語。又稱“動作腿”。是在舞蹈詩正在運動著的那條腿，一般不擔任支撐身體中心的任務�！�
[身向][面向]  身體正面所潮的方向呈“身向”。在中國舞的動作中，常常有身體朝一個方向，而面（臉）卻轉向另一個方向，即“面向”。例如：“身向”一點，“面向”8點。如果“面向”和“身向”是一致的，則只說“身向”。
[身韻] （單屬中國古典舞專業(yè)術語）全稱為身法與韻律。“身法”屬于外部的技法范疇，“韻律”則屬于藝術的內涵，表里合一構成“身韻”，它是中國古典舞中具有強烈表現(xiàn)特色的一部分，也可以說是中國古典舞的藝術靈魂。

[視點]  （單屬中國古典舞專業(yè)術語）即眼睛的視線。它是中國舞以“手、眼、身、法、步”突出舞蹈神韻的重要組成部分，是舞蹈傳情達意的窗口。
[眼視]  （單屬中國古典舞專業(yè)術語）即眼睛所看的方向。在中國舞蹈的“身韻”中，往往眼視某個方向時，也略帶動頭（臉）專項或甩向眼所看的方向，一次加強動作的“精、氣、神”。
[亮相]   源于中國古典舞蹈表演中有特色的一種技法，即按情緒需要，是某舞蹈段落的最后一個動作，成為加強節(jié)奏感的一個“舞姿”造型，這個“舞姿”要通過剎那的動作頓挫、到位、甩頭、凝視等使所表達的神情更加突出、明朗。此類造型即稱“亮相”或“亮相動作”。又分“硬亮相”、“軟亮相”兩種。
[平圓]   與地面向平行的圓圈路線即“平圓”，如有受災頭上方順時針劃一“平圓”：即右手在頭上方經前往左，再向后至右劃一個圓圈。
[立圓]   與地面相垂直的圓圈運動路線即“立圓”，也稱“豎圓”。如右臂經右“旁平位”、“上位”左“旁平位”、“下位”劃一圓圈。
[留頭、甩頭]  在“轉體”或轉圈時，身體開始轉動兒頭仍留向原方向不動，稱“留頭”�？焖俎D動頭從一方位到另一方為，稱“甩頭”。

[控制]   舞蹈中“控制”一次有兩種用意；一、使動作停在某一“舞姿”上靜止不動，以訓練某部分肢體的力量和功能，即“控制動作”練習。二、按動作路線、節(jié)奏、規(guī)格等要求支配肢體準確到位，以達到“舞姿”或“技巧”的完美，即舞蹈運行的“控制”能力。
[基訓]：是指對舞蹈演員或學員基本能力的訓練。如發(fā)展身體各部分肌肉的能力，訓練關節(jié)的柔軟性，控制身體活動的能力，靈活性和穩(wěn)定性以及跳、轉、翻等各種技巧。使學員身體運動更符合舞蹈規(guī)律的要求，以適應各種類型動作和高難技巧的需要；同時，為隨時扮演各種舞蹈人物形象做好準備，基本訓練，對演員，學員體力的保持也有益處。
[起泛兒]：是舞蹈俗語，指動作前的準備姿勢。技巧前的準備動作，都稱作“起泛兒”也叫“起”。
[法兒]：指舞蹈時是否得法，即動作是否符合規(guī)律，是否有韻味。在品評舞蹈者的動作是否得法時，常用有“法兒”沒“法兒”來加以褒貶。
[節(jié)奏]：是指音響活動的輕重緩急形成節(jié)奏，其中節(jié)拍的強弱和長短交替出現(xiàn)而合乎一定的規(guī)律。節(jié)奏為音樂旋律的骨干，樂曲結構的基本因素。節(jié)奏也是舞蹈動作的基本要素之一，一切舞蹈動作均在一定的節(jié)奏下進行。

[韻律]：是指在舞蹈動作中，人體運動的自然規(guī)律造成欲左先右，欲縱先收，以及動與靜，上與下，高與低，長與短等辨證的規(guī)律，形成了舞蹈動作的韻律。韻律在舞蹈中享有重要地位，是較難掌握的一種動作因素。
[身段]：指演員在舞臺表演或訓練中，各種舞蹈的形體動作的統(tǒng)稱。從最簡單的比擬手勢到復雜的武打技巧，如：坐、臥、行、走、甩袖、亮相等都稱為身段。
[形體]：指演員的身體形態(tài)。通用在戲劇中，尤為話劇和電影所常用。話劇和電影演員的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”這種課程稱為“形體課”。