2、教師示范如何連線，讓幼兒用手指跟著做。發(fā)水彩筆給幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)：“它叫什么名字啊?哦，它們的名字是一樣的，我們?cè)撛趺催B呢?”引導(dǎo)幼兒按名稱分類。

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：提供動(dòng)物卡片，讓幼兒操作，探索多種分類方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出同種動(dòng)物放在一起，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓幼兒給動(dòng)物卡片連線，又給了幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的分類方法。)五、結(jié)束活動(dòng)?jì)寢尰貋砹�，表揚(yáng)小兔和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大。”媽媽放好卡片，帶小兔與幼兒一起出去做游戲。