設(shè)計(jì)意圖：  小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。目標(biāo)：  1、通過(guò)探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。  2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。重難點(diǎn)：  嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒(méi)有”。準(zhǔn)備：  1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂(lè)等。  2、不透明類：  ⑴　盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒(méi)有兩份。  ⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。  ⑶　布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒(méi)有。  3、小熊頭飾一只。  4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒(méi)有。過(guò)程：  ㈠　感知“有”和“沒(méi)有”  ⒈　創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。  ⒉　讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”�？纯此鼈冇惺裁床灰粯�？（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）你怎么知道的？  ㈡　判斷“有”和“沒(méi)有”  ⒈　嘗試操作  ⑴　熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有，怎么辦呢？  ⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。  ⑶　幼兒操作，教師觀察： 幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。  ⒉　交流小結(jié)  你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？  ⒊　再次操作  ⑴　鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。  ⑵　指導(dǎo)：  能力弱的幼兒用直接的方法感知。  能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。  詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？  ⑶　相互介紹。  ⒋　和熊媽媽一起開超市。